Портфоліо Шехмаметьєвої Тетяни Петрівни з теми "Охорона навколишнього середовища"

Назва навчальної теми

Охорона навколишнього середовища

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство.Образотворче мистецтво.Музика.

Вік учнів, клас

3 клас. 8 – 9 років.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учні встановлюють рівень відповідальністі кожної людини і свою власну за охорону і збереження природи; висловлюють оцінні судження про вплив людей на природу; власну поведінку в природі. Заздалегідь створюються творчі групи, які працюють у різних напрямках:«пошуковці» збирають інформацію про складові навколишнього середовища; «журналісти» проводять дослідження й узагальнюють матеріали про вплив людини на природу;«науковці» досліджують властивості води-рідини за допомогою безпечних дослідів й узагальнюють матеріали ;«батьківська допомога» визначає участь батьків у проекті;«артисти» збирають та розучуют вірші тощо для проведення свята;«літератори» всі учні класу пишуть твір «Я в природі». У презентації проекту беруть участь діючі особи-Земля,Вода, Повітря, Рибка.Практичним втіленням результату стає портфоліо «Охорона навколишнього середовища», складання гасел-закликів, пам’яток «Як допомогти навколишньому середовищу», визначення шляхів збереження чистоти води, охорони грунтів, підготовка й проведення конференції щодо теми проекту.

План вивчення теми (вставити файл)

План впровадження проекту План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Це – підсумковий урок-конференція. Кожна група у встановленому порядку звітує за своєю темою. 1.Демонстрація результатів у формі: усного звіту («Науковці».); звіту із демонстрацією матеріалів («Пошуковці».); письмового звіту («Журналісти», секретарі.); творчого звіту («Артисти», «Художники».). 2.Колективне обговорення (висловлення, побажання, самооцінка: робота з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання). 3.Підсумок проведення всього проекту: 1.Конкурс читців «Ми всі господарі природи, тож збережімо її вроду». 2.Конкурс плакатів «Я не скривджу рідної Землі». 3.Розгляд портфоліо й обговорення за допомогою технології «Мікрофон". 4.Виступ « Артистів», які виконують ролі Землі, Повітря, Рибки. 5.Підбиття підсумків: дидактична гра «Можна й не треба …». Кожна група, якщо схвалює пропозицію щодо охорони навколишнього середовища, плескає в долоні, якщо – ні, то тупотить ногами. 6.Участь у загальношкільній колективній творчій справі й організація та проведення загальношкільного свята. Впродовж проекту відбувається робота з таблицями «ЗХД».

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

План проведення проекту I етап – Підготовка до проектування Вид роботи. Визначення теми, мети та завдань, актуальності й типу проекту. Зміст роботи. Робота відбувається за допомогою технології «Мозкова атака». Оголошення задуму здійснюється за допомогою презентації колажу«SOS планети»: визначення теми проекту. Характеристика методу проектів, моделювання ситуацій «Чим загрожує винищення природи»: установлення мети проекту. Аналіз інформації, перевірка особистого розуміння щодо актуальності й типу проекту, визначення його завдань. II етап – Планування проекту Вид роботи. Визначення конкретних дій учнів. Зміст роботи 1.Вироблення плану дій: •визначення джерел інформації (довідкова, художня, методична література; Інтернет-ресурси; матеріали ЗМІ, результати опитувань); •вибір способу збирання інформації (робота в бібліотеках, комп’ютерному класі; користування Інтернетом; фото- й відеозйомка; особисте спілкування); •вибір методів аналізу інформації (співставлення даних, фільтрація, визначення, узагальнення, складання звіту); •вибір засобів презентації (портфоліо, виставки, конкурси тощо); •форма звіту (усна, писемна, творча, звіт із демонстрацією матеріалів); •встановлення критеріїв оцінки результату й процесу (на конкурсній основі, в процесі обговорення, висловлення, побажання, самооцінки); •розподіл завдань між членами проекту (формування груп для його реалізації, визначення плану дій). 2. Планування завдань. За допомогою технології «Дерево рішень» визначаємо разом з учнями а)ключове питання проекту; б)тематичні запитання проекту; в)змістовні питання проекту, практичні дії в кожній групі. 1)«Науковці» Властивості води-рідини. Цінність грунту. 2) «Пошуковці» Складові навколишнього середовища. 3)«Журналісти» Вплив людини на природу. 4)«Артисти» а)Скласти сценарій для виступу на уроці – конференції. б)Провести конкурс читців у класі. 5)«Художники» Створити тематичну композицію « Я серед природи майбутнього». 6)« Математики» Підібрати й скласти задачі природничої тематики,кросворди, ребуси. III етап – Дослідження Вид роботи. Самостійна робота учнів. 1.Збирання інформації. 2.Вирішення проміжних завдань (визначення виконавців пісень, танців,ведучих тощо, учасників конкурсів, фотографів, операторів, художників, оформлювачів тощо) 3.Спостереження за об’єктами. 4.Опитування, анкетування. IV етап – Результати Вид роботи. Самостійна робота учнів. Отримані матеріали учні збирають у теку групи:обробка результатів,аналіз інформації,Формулювання висновків (змістовність, цікавість, об’єм, форма подачі матеріалу).

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Шехмаметьєва Тетяна Петрівна

Фах, навчальний предмет

учитель початкових класів

Навчальний заклад

Макіївська загальноосвітня школа I-IIIступенів № 50

Місто\село, район, область

Макіївка, Донецька

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

01.04-06.04 2013

Місце проведення тренінгу

Макіївська загальноосвітня школа I-IIIступенів № 50

Тренери

Прилуцька Наталія Василівна