Портфоліо для учнів 7класу з історії за темою: "Народна спадщина"

Назва навчальної теми

Народна спадщина

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Мета проекту: Поглибити знання учнів про українські народні традиції; ознайомити учнів зтрадиційним уподобанням малих і великих українців; формувати культуру побуту; ознайомити із обрядово-магічними функціями народних ляльок, типами хатніх ляльок. Наприкінці проекту учні: 1. Вмітимуть збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про декоративно-прикладні промисли з виготовлення ляльки України. 2. Можуть оцінити значення ляльки для задоволення матеріальних і духовних потреб населення. 3. Навчаться здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. 4. Навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. 5. Набудуть навичок базового розуміння етичних\правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації. 6. Ознайомляться з ріними матеріалами, інструментами, техніками виготовлення народних ляльок, з поняттями та знаннями , які стосуються народної творчості. 7. Розвинуть стійкий інтерес до мистецтва свого народу, його історії, виховання дбайливого, шанобливого ставлення до народних традицій, національної свідомості. 8. Сформують естетичний смак. Розвинуть вміння працювати в колективі, доброзичливість й товариськість у ставленні до інших.

План вивчення теми (вставити файл)

План теми

План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту для виявлення, що найбільш цікаве учням було створено ЗХД схему та діаграму. За допомогою неї ми виявляємо базові знання учнів по цій темі. З цією схемою ми постійно працювали поповнюючи її інформацією. Оцінювання відбувалося упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання презентації по заданій темі для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про ляльку-мотанку для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання. При оцінюванні навчальних досягнень учнів мають урахуватися: -характеристики відповіді учня: цілісність, повнота, логічність, обґрунтованість, правильність; - якість знань: осмисленість, глибина, гнучкість, дієвість, системність, узагальненість, міцність; -ступінь сформованості загально навчальних та предметних умінь і навичок; -рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо; -досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези); -самостійність оцінених суджень.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На першому етапі Перед початком конкретного проекту вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання, учнів з цілями та завданнями проекту (презентація), отримує дозволи від батьків , ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. Переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відвідують музеї. відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. Виконують завдання. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. (Правила роботи з ножицями) Завдання для роботи груп: • Група дослідників. Збирають матеріал про історію виникнення ляльки та проводять дослідження які обрядово-магічні функції ляльки. • Група майстрів. Вивчають з яких матеріалів виготовляють іграшки. Конструкційні особливості. • Група журналістів. Проводять опитування між представниками старшого покоління та сучасної молоді які іграшки були в їхньому житті та порівнюють їх. На третьому етапі учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. (Оцінення учнями інтернет ресурсів)Планують розміщення матеріалу на слайдах презентації, підбирають ілюстрації, створюють учнівську презентацію. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. У ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту та у разі необхідності надає інструкції щодо виконання певних завдань проекту Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході у вигляді презентації, обговорюють ключове та змістове питаня, обмінюються думками.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олена Черногор

Фах, навчальний предмет

Вчитель трудового навчання

Навчальний заклад

Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

с. Голубівка

Новомосковський район

Дніпропетровська область

Контактні дані

chernogorO на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

08.04.2013 - 23.04.2013

Місце проведення тренінгу

Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області

Тренери

Правдива Світлана Анатоліївна