Портфоліо Берлинської Наталії з теми "Музика і математика"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика, музика, інформатика

Вік учнів, клас

11-14 років, 5-9 класи

Стислий опис проекту

Наш навчальний проект – виховний. У цьому проекті ми дізнаємось про взаємозв’язок математики і музики, розглянемо спільне у цих предмета, дослідимо, які видатні математики захоплювалися музикою і які музиканти вивчали математику; як пов’язані музичні інструменти з геометричними фігурами; чи є музика у графіках. Даний проект сприяє формуванню креативної компетентності школярів, створює умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу. По проекту передбачено проведення реклами, створення буклету,стартової презентації, залучено велику кількість учнів різних класів. Після завершення проекту ми повинні одержати такі продукти: учнівську презентацію, блог та вікі-статтю.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Методи оцінювання, використовувані учнями та вчителем спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів, постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня, рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання "Мої успіхи"). Головними критеріями узагальнюючого оцінювання є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться виховний захід, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації, блог.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням стартової презентації та рекламної публікації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у таблиці З-Х-Д. Після заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати та з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних, отриманих в он-лайн опитувальнику.

У проекті планується організувати 3 групи: теоретики (будуть збирати інформацію та обробляти її), публіцисти (будуть створювати блог) та практики (будуть створювати електронні продукти). Результатом роботи кожної групи будуть: wiki-стаття "Діаграми. Які вони?"(група Теоретики), блог «Діаграми та їх історія» (група Публіцисти), публікація та презентація по темі проекту (група Практики) Відповідно, до кожної групи попадуть ті учні, які були виявлені при анкетуванні на початку проекту. Учні, які добре підготовлені теоретично потраплять до групи Теоретики, учні, які краще володіють комп’ютером та ІКТ – у групу Практики, учні, які вміють правильно висловити та представити інформацію – до групи Публіцисти. Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Група Практики повинна створити інформаційний буклет (публікацію), який буде роздано учням та вчителям для інформування з теми проекту. Виконуючи дослідження, учні постійно обмінюються спостереженнями та дослідженнями, отриманими результатами, а також формулюють висновки. Спілкування відбувається за допомогою мережі Інтернет та в реальному часі.

По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Завершується проект підготовкою звіту та презентації. В результаті участі у проекті учні будуть формувати та удосконалювати навички створення та використання графічного представлення табличних даних, а саме діаграм,, налаштовувати їх зображення та підписи даних; учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати її, вірно та творчо використовувати дані для створення діаграми; формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.

Ім'я, прізвище

Наталія Берлинська

Фах, навчальний предмет

вчитель інформатики, математики, музики

Навчальний заклад

Середино-Будська ЗОШ І - ІІІ ступенів №2

Місо,село, район, область

м. Середина-Буда, Середино-Будський район, Сумська область

Контактні дані

nberlinskaya@yandex.ru

Відомості про тренінг

Дата проведення тренінгу

08.04.2013 - 24.05.2013

Місце проведення тренінгу

СОІППО

Тренери

Синько Л.С., Шевченко Т.О.