Портфоліо на тему:" Теплові двигуни та екологічні проблеми їх використання"

Назва навчальної теми

ТЕПЛОВІ ДВИГУНИ ТА ЕКОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ЇХ ВИКОРИСТАННЯ

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

ФІЗИКА

Вік учнів, клас

15-16 РОКІВ, 10 КЛАС

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект розрахований для учнів 10 класу, відповідає темі з програми по фізиці «Основи термодинаміки». Під час виконання цього проекту учні повинні розглянути основні принципи дії теплових двигунів, вивчити історію виникнення теплових машин (здійснюють пошук інформації у довідниках, підручниках, мережі Інтернет), розглянути принцип дії сучасних теплових машин та їх вплив на навколишнє середовище, а також використання альтернативних джерел енергії. Учні повинні будуть визначити доцільність використання екологічно-чистих джерел енергії. Кінцевим продуктом діяльності має бути мультимедійна презентація, що буде комплексною роботою всіх груп, за темою проекту.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Система оцінювання складається із ресурсів за допомогою яких, протягом виконання проекту, будуть визначені навчальні потреби учнів, встановлені навчальні цілі, відслідковуватися результати навчання учнів, буде створюватися зворотній зв'язок та оцінюватися мислення учасників проекту. На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Інструментами організації оцінювання буде форма З-Х-Д та організаційна діаграма, які учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Проводиться розподіл учнів на групи для пошуку відповідей на проблемні питання. Визначаються критерії оцінювання проектної діяльності учнів. Під час роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні запитання, заповнюють листи для оцінки та самооцінки. Також діти виконують тестування для оцінки отриманих знань з відповідної теми програми. Вчитель проводить оцінювання вміння дітей обирати необхідні веб-ресурси. Для кожної групи створюється блог рефлексії. За допомогою Форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку роботи над проектом, а форми оцінювання використовуються під час роботи над проектом. Контрольні списки також використовуються під час консультацій. Під час консультацій використовуються підказки для спрямування самостійної діяльності учнів у проекті. Після роботи над проектом проводиться науково-практична учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Під час конференції проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Фасілітативна складова оцінювання впроваджується через створення блогів для кожної групи учнів.