Сонце – джерело енергії на Землі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство, інформатика

Вік учнів, клас

3 клас, 8 – 9 років

Стислий опис проекту

Самоосвітній проект для учнів 3-го класу «Поняття про збереження тепла й електроенергії у побуті» з теми «Сонце – джерело енергії на Землі. Шляхом паралельного лояльного впливу «дорослий-учень – учень» та короткого інструктажу керівника діти планують власну роботу, розподіляють обов’язки, працюють з різними джерелами інформації, в тому числі з пошуковими системами мережі Інтернет, ведуть дослідницьку роботу, співпрацюють в групах, роблять висновки, презентують власні творчі проекти. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми
Фото

Оцінювання

На початку проекту проводиться усне опитування та анкетування з метою визначення рівня вмінь працювати з різними джерелами інформації в тому числі з ІКТ. Під час проведення проекту для самооцінки та взаємооцінки використовується екран активності та індивідуальні залікові картки. Вчитель відстежує діяльність учнів, їх просування у проекті, відображає це у таблицях, веде залікові записи з метою відслідковувати індивідуальну та групову роботу учнів. Оцінюється вміння дітей обирати корисні інформаційні джерела. Використовуються заохочувальні символи. По завершенню проекту діти презентують власні творчі роботи. Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих загально навчальних навичок.

Діяльність учнів та вчителя

План реалізації проекту:

• постановка проблеми;
• вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою;
• вибір дослідницьких методів та прийомів;
• збір власного матеріалу;
• його аналіз і узагальнення;
• власні висновки.

Етапи:
Підготовчий – учитель проводить з батьками бесіду про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів, отримує від батьків дозвіл на користування дитиною Інтернет ресурсів.
Учитель проводить з учнями бесіду «Роль енергозбереження», демонструє презентацію учням «Сонце – джерело енергії». Учні розуміють, що нераціональне використання природних ресурсів – це світова проблема, яка стосується майбутніх поколінь. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Проводиться «Психологічний практикум», на якому учні розв’язують ситуативні задачі та проходять тест з теми «Енергозбереження» (Тест "А ти дбайливий»?") Вчитель проводить опитування, згідно якого формує групи (спираючись на психологічні особливості учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів. (Власні завдання для творчих груп), а також тестує з метою виявити рівень володіння навичками роботи з ІКТ (Вступний тест для учнів 3 класу). Проводиться бесіда про авторське право.
Проектування (8 годин):
вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання методом «Мозкова атака», ознайомлюються з цілями і завданнями проекту. Метою проекту є ознайомлення з Сонцем як зіркою сонячної системи, енергетичними джерелами і ресурсами, формування поняття про використання теплової та електричної енергії у побуті; ознайомлення з світовою проблемою енергозбереження, виховання дбайливого ставлення до витрачення природних ресурсів та потреби економного користування ними. Оволодіння навичками роботи з різними інформаційними джерелами, в тому числі з ІКТ. Оволодіння дослідницькими методами та методами групової роботи.
Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери. (таблиця формування груп і ролей )
Реалізація роботи над проектом:
учитель надає консультативну допомогу, корегує та спрямовує діяльність учнів. Заповнює таблицю рівня активності дітей. (Загальна таблиця активності учнів).
Учні спочатку обмірковують запитання, потім в групі обговорюють можливі відповіді на нього, аналізують проблему з дорослими (батьками, старшокласниками), слухають рекомендації, а потім предоставляють свої ідеї творчій групі для розгляду та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання.
Захист:
кожна група звітує свою роботу за допомогою презентацій, оформлення плакату, усного журнал (презентація 1групи, робота2 групи-плакат).
Оцінювання:
Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень («Я оцінюю мою роботу в групі», Таблиця для оцінювання однокласниками презентації»). Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.

Відомості про автора

Фах, навчальний предмет

учитель початкових класів

Навчальний заклад

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

Місто\село, район, область

м. Костянтинівка, Донецька обл

Контактні дані

gusha.Lara@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

01.04.13- 06.04.13

Місце проведення тренінгу

Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів

Тренери

Жадан Ольга Іванівна