Промисловість України: миф та реалії

Назва проекту

ПРОМЫШЛЕННОСТЬ УКРАИНЫ: МИФ И РЕАЛЬНОСТЬ

Предмет

Курс «Экономическая и социальная география Украины” 9 класс.

Тема: «Промышленность Украины». Взаимосвязь темы с другими предметами.

История Украины 9 класс.

Тема. Модернизация украинского общества в середине –во второй половине XIX в.

Технология 9 класс.

Тема. Композиционные материали как современный вид технологий. 15 уроков по 45-минут

Навчальна тема

Тема: «Промышленность Украины». В курсе географии Украины в 9-м классе подробно анализируется география отраслей хозяйства Украины. В этом курсе показано место Украины в мире. Этот курс является начальным этапом экономического образования школьников, способствует их адаптации к жизни в условиях рыночной экономики, поэтому программа содержит вопросы об экономической системе Украины, типах предприятий по формам собственности, анализируются составляющие экономического потенциала страны

Вік учнів, клас

14-15 років, 9 клас

Опис

Проект по географии для учащихся 9 классов. Во время работы над проектом учащиеся должны увидеть реальную картину состояния промышленности Украины. В ходе работы ученики сопоставляют основные промышленные центры Украины, изложенные в учебнике В.И.Садкина, О.В.Гончаренко «Экономическая и социальная география Украины.9 класс» с реальным состоянием этих предприятий на данный момент. Учащиеся обьединяются в группы аналитиков и исследователей. Аналитики выдвигают гипотезу - Какие изменения произошли в промышленности Украины за годы независимости?, анализируют работу и делают выводы. Исследователи планируют работу по сбору материала, сравнивают данные учебника и сведений, которые собирают из сети Интернет, находят несоответствие данных. Результатом исследовательского проекта учеников является создание фильма, плаката, презентации и изложение материалов на веб-сайте.

Повний План вивчення теми

План изучения темы

Навчальні цілі

В курсе географии Украины в 9-м классе подробно анализируется география отраслей хозяйства Украины.

Этот курс является начальным этапом экономического образования школьников, способствует их адаптации к жизни в условиях рыночной экономики, поэтому программа содержит вопросы об экономической системе Украины, типах предприятий по формам собственности, анализируются составляющие экономического потенциала страны

В ходе изучения темы ученик:

определяет: существенные признаки понятий "хозяйство", "отрасль", "инфраструктура"; называет: отрасли производственной и непроизводственной сферы; черты рыночной системы хозяйствования; типы предприятий по формам собственности, которые формируются в Украине

характеризует: особенности территориальной структуры хозяйства; изменения в отраслевой структуре промышленности на современном этапе и особенности ее размещения;

объясняет: изменения в хозяйственном комплексе Украины за годы независимости;

оценивает: значение промышленности в хозяйстве Украины на конкретных примерах; составляет и анализирует: схему отраслевой структуры промышленности.

Опис оцінювання

Система оценивания -накопительная,12 бальная контрольные списки и опросник - инструменты оценивания данного проекта Проводится глубокий и детальный анализ проблемы, учащиеся опираются в исследовании на авторитетные, достоверные источники информации, работают с научной литературой, Интернет - ресурсами. В работе наряду с работами «классиков» науки используют материалы и предоставляют ссылки на материалы современных статей в своем групповом блоге

Оценивание фильма, презентации и плаката учащихся. Критерии оценки фильма, презентации и плаката учащихся.

Информативность. Информация по заявленной проблеме изложена полно и чётко. Отсутствуют фактические ошибки. Отсутствует избыток информации.

Дизайн. Материалы исследования чётко структурированы, эффекты не отвлекают от содержания, способствуют акцентированию внимания на наиболее важных моментах. Фон выполнен в приятных для глаз зрителя тонах. Стиль графического, звукового, анимационного оформления соответствует содержанию и способствует наиболее полному восприятию информации.

Понимание логики исследования. В работах чётко обозначены цель, проблема и ход исследования учащихся, отражены этапы исследования, применённые ими методы, средства. В полной мере отражены гипотеза исследования, сформулированы задачи исследования. Приведены лаконичные, ёмкие выводы учащегося. Приведён список использованной литературы и Интернет -ресурсов, информация об авторах. Актуальность. Обоснована актуальность исследования для учащихся и указано, насколько важны полученные выводы.

Діяльність учнів

ЭТАП №1 Объединение в группы.

Учитель показывает презентацию исследовательской работы и ставит задачи перед учениками презентация учителя Учащиеся объединяются в группы аналитиков и исследователей.

Аналитики выдвигают гипотезу - Какие изменения произошли в промышленности Украины за годы независимости?

Исследователи планируют роботу по сбору материала.

ЭТАП №2 Сбор информации.

На протяжении нескольких недель учитель осуществляет фасилитацию с группами учеников, как на уроках, так и во внешкольной деятельности. Помощь заключается в определении источников и отборе необходимого материала по проекту. В ходе работы собираются материалы/видео, картинки в специальную папку, доступную на локальном сервере/ при этом используются сервисы Google: Google Chrom,YouTube,Gmail, Google Диск. Материалы обрабатываются и представляют учащиеся все в презентации используя программу Power Point. Составляется плакат проекта/ в программе Microsoft Office Publisher/. Производится компоновка фильма «Промышленность Украины: миф и реальность» учащиеся работают в программе Windows Live презентация ученика

ЭТАП №3 Результат исследовательского проекта

Исследователи сравнивают данные учебника и сведений, которые собирают из сети Интернет, находят несоответствие данных. Аналитики анализируют работу и делают выводы. Совместно составляют фильм, презентацию Power Point и плакат. Фильм "Промышленность Украины:миф и реальность"Медіа:Example.ogg/http://youtu.be/D52jUE6yRFc/ Плакат /https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B-8GMtvVaFjGakR5UXcxRjBHVkk / Буклет для учащихся и для родителей /https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B-8GMtvVaFjGakR5UXcxRjBHVkk /

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бервінова Анжела Анатолівна

Фах, навчальний предмет

вчитель географії

Навчальний заклад

Маріупольський технічний ліцей

Місто\село, район, область

Маріуполь

Контактні дані

bervinovaanzhela@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25.03-29.03.2013

Місце проведення тренінгу

Маріуполь

Тренери

Щуренко Олена Валеріївна