Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

«Розв’язування прямокутних трикутників»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний - геометрія

Другорядні - інформатика, українська мова, історія

Вік учнів, клас

8 клас , 13-14 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний проект використано при вивченні теми «Розв’язування прямокутних трикутників» (8 клас).

При виконанні даного проекту засвоюватимуть та закріплятимуть знання по застосуванні теореми Піфагора,

по історії вивчення життєвих досягнень вченого, а також поведеться поетапний розбір життєвого шляху Піфагора.

Учні працюватимуть з електронною та бібліотечною літературою, використають джерело інформації – Internet.

В процесі роботи створять діаграми, порівняльні характеристики різних видів доведень теореми Піфагора відобразять в презентації, біографія вченого буде відображена у публікації та у веб-сайті міститимуться цікаві афоризми Піфагора, літературні «видумки», а також теорія піфагорійців – Теорія чисел.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку

Для оцінювання роботи учнів я обрала:

тест визначення наявності та рівня попередніх знань;
форму для самооцінювання роботи в групі;
форму оцінювання публікації;
форму длі оцінювання презентації;
форму для оцінювання вебсторінки.

Оцінка веб-сторінки

Оцінка презентації

Оцінка публікації

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Крок 1.

Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів та вступну презентацію до даного проекту,
переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест , а учні знайомляться із планом вивчення теми і виконують тест( Результати тестів (Excel)) .

Крок 2

Вчитель пропонує учням презентацію про авторське право та лист-дозвіл на публікацію своїх досліджень в Інтернеті

Дозвіл батьків

Презентація "Авторське право"

Крок 3.

Учні за бажанням об’єднуються у чотири групи.
Кожна група отримує від учителя своє завдання, визначається напрям роботи та особисте завдання кожного виконавця.
Учні досліджують друковані та електронні публікації, сторінки Інтернету, , добирають ілюстрації відповідно змісту.
Проводиться оформлення матеріалів, узагальнення здобутих даних та аналіз нових фактів.
У групах обговорюються результати роботи кожного члена команди. \

Крок 4.

Учитель пропонує учням загальний план роботи.

Учні знайомляться із запропонованими матеріалами, які дає вчитель.

Крок 5.

Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією (якщо ці скриньки ще не були створені раніше) .

Крок 6

Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів.
Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів.
Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку.
З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.

Крок 7.

Група «Піфагорознавців» виконує дослідницьку роботу по способах доведення теореми Піфагора.
Група «Ерудитів» адаптують матеріал для розміщення в публікаціях, створюють їх в програмах Publisher та Word та розміщують на інформаційному стенді.
Група «Істориків» досліджує творчий шлях Піфагора і піфагорійців та оцінює їх внесок в розвиток геометрії.

Крок 8.