Портфоліо Хохлової Світлани з теми: Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів

Назва навчальної теми

Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика

Математика

Логіка

Вік учнів, клас

15-16 років, 10-11 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учні досліджують на практиці, чи потрібно виконувати алгоритми у своєму житті, у професійній практиці. Для цього вчитель об'єднує дітей у групи: 1. Повсякденне життя 2. Професійна діяльність 3. Шкільні предмети

Кожна група має:

• капітан;
• доповідач;
• статист;
• дизайнер-оформлювач;
• практичний дослідник.

Роль капітана керувати роботою групи за планом, який вони отримують від учителя та підготувати загальний матеріал. Роль доповідача - доповісти про результати групи. Роль статиста - вести статистичний звіт дослідження. Роль дизайнера-оформлювача - оформити буклет, презентацію результатів дослідження. Роль практичного дослідника - розробити анкету, опитати знайомих, упорядкувати отримані дані.

Наприкінці кожна група робить доклад за презентацією та видають буклети результату дослідження, роблять висновки про використання алгоритмів у нашому житті.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми: Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів

План впровадження проекту за темою: Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. Оцінювання відбувається за чіткою схемою і розробленими таблицями. На початку проектної діяльності учні ознайомлюються з таблицями та вимогами.

Таблиця планування оцінювання

Опитування щодо забезпечення диференціації

Оцінювання презентації однокласниками

Умови ефективності методу проекту

Критерії оцінювання

Форма оцінювання для дослідження. Старші класи

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Заняття 1.

На першому занятті вчитель знайоме учнів із темами, методами роботи та оцінюванням, демонструє вступна презентацію

Вчитель дає завдання для учнів об’єднатися у групи. Розподіляють ролі у групі за власним бажанням. Вчитель презентує буклет про метод проектів та основні вимоги про дослідження. ресурсів Інтернет.

На другому занятті отримують організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.

Заняття 3-6.

Вступне оцінювання учнів. Учні виконують завдання, яке вчитель запропонував для них, це - опитувальник для учнів. Планування роботи кожного учасника, консультація із учителем, пошук інформації.

Заняття 7-9.

Оформлення початкових даних, зведення статистичної інформації у таблиці. Введення посилань у свої роботи про авторів.

Заняття 11-14.

Опрацювання форм. Обробка результатів. Оформлення блогу блог учнівта презентації в Інтернеті [https://docs.google.com/presentation/d/1ndB5iGoGwiVM2jaqJB9XznIPlz7O847C-Rrn1CpEUfc/edit#slide=id.p Учнівська презентація "Алгоритми"]

Заняття 15.

Доповіді кожної групи, оцінювання за таблицями.

Заняття 16.

Підведення підсумків, виставлення оцінок, обмін враженнями, висновками.

Фасилітація "Алгоритми"

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Світлана Хохлова

Фах, навчальний предмет

Учитель інформатики

Навчальний заклад

Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 Харківської міської ради Харківської області

Місто\село, район, область

м.Харків, Червонозаводський район

Контактні дані

Електронна пошта: zvetah07@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25-29 березня 2013 року

Місце проведення тренінгу

Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області

Тренери

Фесенко Олена Вікторівна

Токар Андрій Михайлович