Портфоліо Хохлової Світлани з теми: Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Математика
Логіка
Вік учнів, клас
15-16 років, 10-11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні досліджують на практиці, чи потрібно виконувати алгоритми у своєму житті, у професійній практиці. Для цього вчитель об'єднує дітей у групи: 1. Повсякденне життя 2. Професійна діяльність 3. Шкільні предмети
Кожна група має:
- капітан;
- доповідач;
- статист;
- дизайнер-оформлювач;
- практичний дослідник.
Роль капітана керувати роботою групи за планом, який вони отримують від учителя та підготувати загальний матеріал. Роль доповідача - доповісти про результати групи. Роль статиста - вести статистичний звіт дослідження. Роль дизайнера-оформлювача - оформити буклет, презентацію результатів дослідження. Роль практичного дослідника - розробити анкету, опитати знайомих, упорядкувати отримані дані.
Наприкінці кожна група робить доклад за презентацією та видають буклети результату дослідження, роблять висновки про використання алгоритмів у нашому житті.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми: Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів
План впровадження проекту за темою: Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. Оцінювання відбувається за чіткою схемою і розробленими таблицями. На початку проектної діяльності учні ознайомлюються з таблицями та вимогами.
Опитування щодо забезпечення диференціації
Оцінювання презентації однокласниками
Умови ефективності методу проекту
Форма оцінювання для дослідження. Старші класи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На першому занятті учні ознайомлюються із темами, методами роботи та оцінюванням, об’єднуються у групи. Розподіляють ролі у групі за власним бажанням. Вчитель презентує буклет про метод проектів та основні вимоги про дослідження. ресурсів Інтернет.
На другому занятті отримують організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Заняття 3-6. Вступне оцінювання учнів. Планування роботи кожного учасника, консультація із учителем, пошук інформації.
Заняття 7-9. Оформлення початкових даних, зведення статистичної інформації у таблиці. Введення посилань у свої роботи про авторів.
Заняття 11-14. Опрацювання форм. Обробка результатів. Оформлення блогу та презентації в Інтернеті.
Заняття 15. Доповіді кожної групи, оцінювання за таблицями.
Заняття 16. Підведення підсумків, виставлення оцінок, обмін враженнями, висновками.
[https://docs.google.com/presentation/d/1ndB5iGoGwiVM2jaqJB9XznIPlz7O847C-Rrn1CpEUfc/edit#slide=id.p Учнівська презентація "Алгоритми"]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Хохлова
Фах, навчальний предмет
Учитель інформатики
Навчальний заклад
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 Харківської міської ради Харківської області
Місто\село, район, область
м.Харків, Червонозаводський район
Контактні дані
Електронна пошта zvetah07@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25-29 березня 2013 року
Місце проведення тренінгу
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області
