Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Державні освітні стандарти, навчальні програми
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Контактні дані
- 11 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Світлові явища" (Фізика 7 клас)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - фізика
Дотичні навчальні предмети: геометрія, інформатика, природознавство, астрономія
Державні освітні стандарти, навчальні програми
Учень:
називає: основні оптичні явища природи;
наводить: приклади джерел і приймачів світла;
розрізняє: падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;
формулює: закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;
описує: поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;
характеризує: кольорову гаму світла;
пояснює: утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;
здатний спостерігати: прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;
будує: хід променів у плоскому дзеркалі.
Вік учнів, клас
Вік учнів - 12-14 років
Клас - 7
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».
Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.
Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.
Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.
Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.
Для оцінювання роботи учнів я обрав:
* Оцінювання потреб у навчальній темі
* Форма оцінювання презентації
* Контрольний список впровадження проекту
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Крок №1 Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із *публікацією про метод проектів та *вступною презентація до проекту, а також пройти *вхідний тест для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати *таблицю "З-Х-Д". Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.
Крок №2 Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.
Крок №3 Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: *публікаціїта *презентації. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою * критеріїв оцінювання творчості.
У результаті об’єднання утворилися такі групи:
- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;
- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;
- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.
Крок №4 Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:
- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень
- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;
- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення) На цьому етапі учитель за допомогою *презентації знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою * схеми, яку запропонував вчитель.
Крок №5 Учасники проекту разом із керівником проекту, з *дозвілу батьків, який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.
Крок №6 - У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.
- Учитель проводить опитування [] учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.
- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.
Крок №7 Виконання проекту:
перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують * мультимедійну презентацію.
- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують *публікацію (скачується в з диску) ( або перегляд сторінка 1 та сторінка 2), яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці shodennik.ua
- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в *мультимедійній презентації.
Крок №8 Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: *презентацію групи експертів, *презентацію групи експертів та *публікацію. Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:
- забезпечити можливість самостійної роботи учня;
- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;
- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;
- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;
- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій
Фізика, інформатика і основи здоров'я
Навчальний заклад
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012
Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я
Місто\село, район, область
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область
Контактні дані
Телефон: +380968544757
Е-mail: andrij36@mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.03.2013-31.03.2013
