Користувач:ОльгаЗ

Про мене

Засипко Ольга Василівна

Мій внесок

[Мої файли]

Мої закладки

Назва навчальної теми

Тема счастья в рассказе Б.Васильева «Пятница»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Литература Урок внеклассного чтения История

Вік учнів, клас

9 класс, 14-15лет

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Ученики исследуют исторические события, а также понятие «лейтенантской» прозы, раскрывают художественные особенности произведения. После прочтения ученики используют темы и вопросы из рассказа в современной жизни в решении вечных проблем, таких как счастье, жизнь, смерть, мир, война. Ученики работают в малых группах, создают проекты, презентуют свои результаты. 9 класс, урок внеклассного чтения

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мыоцениваем с помощью презентации учителя беседы, тестов.Используем тест (Приложение). В течение работы над проектом одиннадцатиклассникиоценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своег облога», помогающей ставить своиучебныецели, а такжеанализироватьсобственнуюучебу (Приложение). Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровен ьпонимани учеников и в случаене обходи мости корректировать их деятельность. Ученики также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектнойгруппы (Приложение) и контрольныйлист.«Сотрудничество» (чтобыудостовериться, какуспешноучастникпроектасотрудничает с одноклассниками) (Приложение). Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» (Примечание). На заключительно мэтапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1.Формулирование темы исследования для учащихся; 2. Тест для учащихся, презентация учителя (PowerPoint). 3.Выбор творческого названия проекта. 4.Обсуждение плана деятельности. 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы «Б.Васильев», «Композиция», «Символика», «Тема счастья» 6.Определение круга вопросов, над которыми буде работать каждый участник проекта в группе. 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий. 9. Группа «Б.Васильев» изучает биографию. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьно мсайте, презентація иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты 10. Группа «Композиция» изучает композицию, художественную организацию времени и пространства .Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате PowerPoint. 11. Группа «Символика»исследуют символы в рассказе. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования пишу тэссе, презентация тематической папки. 12. Группа«Тема счастья» исследует понимание счастья каждым героем.Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать «Парадигма» в виде схемы 13.Защитапроектов. Их оценка учителем 14.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились більше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации. 3.Дискуссия «Можно ли утверждать, что тема счастья всегда будет волновать сердца людей»?