Проект" Різноманітність покритонасінних"

Назва навчальної теми

Різноманітність покритонасінних рослин

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія

Вік учнів, клас

12-13 учнів,7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект ,який готують учні 7 класу покликаний зацікавити учнів у вивчені теми «Різноманітність покритонасінних». Спонукати учнів до вивчення біорізноманіття місцевої флори,до ознайомлення учнів з рідкісними рослинами нашої місцевості, які занесені до Червоної книги. В ході реалізації головної мети проекту учні були поділені на 3 групи.

План вивчення теми (вставити файл)

На початку вивчення теми учні поділяються на три групи: «Однодольні», «Дводольні», «Червонокнижники».Поділ здійснюється по бажанню учнів. Дослідники групи»Однодольні» мають дослідити основні ознаки классу Однодольні,ознайомитися з представниками класу. Результати роботи вонивони мають реалізувати у формі буклетуюГрупа «Дводольні» досліджує особливості классу Дводольні, ознайомлюється з представниками дводольних.Результатом роботи групи є створення презентації. Учні групи «Червонокнижники»досліджують види покритонасінних рослин, які занесені до Червоної книги. Результати роботи оформляють у вигляді WIKI – статті.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів та батьків з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки пишуть заяви в яких дають дозвіл на участь дітей у проектній діяльності. Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються завдання, які розміщення у публікації вчителя. Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Після завершення роботи над завданнями навчального проекту учням надається можливість презентувати на відкритому заході створені інтелектуальні продукти та озвучити сформульовані висновки.