Портфоліо Потапової Вікторії Анатоліївни з теми "Географічні змагання з теми «Африка» "
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Географічні змагання з теми «Африка»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
o Географія материків та океанів
o Африка. Специфічність грунтово-рослинного покриву і тваринного світу.
o Біологія
Вік учнів, клас
7 клас 13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект присвячується опрацюванню теми «Африка», дослідження природи материка. У проекті фігурують природні зони, грунтово-рослинний покрив, тваринний світ, кора материка. Необхідність проведення проекту полягає у розкритті особливості контрастної природи, складнощів клімата та поверхневих вод, з’ясуванні пристосованості корінного населення до «природних правил» життя на материку. У проведення проекту задіяні учні 7 класу; вони є ключовими фігурами для розв’зання складних питань. Проект задіяний як інтелектуальне змагання для колективної перевірки знань. Змагання побудовані за сценарійом:
• Дві команди
• Гравці(відповідачі)
• Виконувачі ролей
• Капітани
Проведення змагань оперується турами, містячими завдання з кодовими назвами
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На особливу увагу серед оцінювань заслуговує тестування в навчанні географії. Тести значно поширюють методи навчання тем і перевірки рівня знань. За допомогою пропонованих тестів учителі зможуть більш об’єктивно оцінювати рівень підготовки учнів у здобутті географічних знань. Але тестування треба проводити поряд з іншими видами перевірки знань. Контрольні, самостійні роботи, опитування. Для підвищення ефективності у опитуванні його можна використати як вікторину,чи роботу в групах.
УЧИТЕЛЬ МОЖЕ ОЦІНИТИ ТІ РОБОТИ, ЯКИМ УЧНІ ВІДДАЮТЬ ПЕРЕВАГУ:
• Реферати – розкриття учнем проблемної теми наприклад: клімат, внутрішні та зовнішні процеси континенту , можна історія дослідження,
• Також пропонуються реферати з поширеним «сенсаційним» уклоном (традиційне життя маловідомих народів, або племен, род діяльності та ведення господарства то що.)
• Твори (міні описи за власним планом), наприклад: долина річки Ніл:
Географічне розташування долини
Протяжність
Рівень живлення
Гідрологічний режим
Типові організми водойму
Господарське значення та особливості
• Презентації - створення слайдів
