Користувач:Наталі Речич

1. Назва проекту: "Інтерактивна карта екскурсійного маршруту"

   Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовуються під час реалізації проекту: інформатика, фізика. </li>

2. Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: 11 клас, 17 років.

3. Опис проекту:
1. В чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Такі компанії-велетні як Google і Yandex, що надають різні сервіси в мережі Інтернет, пропонують віртуальні маршрути по містах та країнах світу. А чому б не створити таку віртуальну екскурсію найцікавішими музеями науки і комп'ютерної техніки. Наразі далеко не всі діти мають можливість відвідувати музеї в різних країнах світу, тим самим розвиваючись та отримуючи знання з природничих й комп'ютерних наук в захоплюючій формі, котра сприяє кращому розумінню і запам'ятовуванню. Виходячи з вищезазначеного, з’явилася ідея надати таку можливість, насамперед дітям, а саме, зробити віртуальну екскурсію у світ науки і комп'ютерної техніки, викликати у них інтерес до вивчення інформатики та природничих наук, наприклад - фізики.
2. Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Учень провів:
• пошукові роботи: збір інформації про музеї у мережі Інтернет, пошук в глобальній мережі відкритого онлайн-інструменту побудови ментальних карт;
• відбір і класифікація найбільш актуальних і цікавих текстових та мультимедійних матеріалів;
• вивчення методу ментальних карт (інтелект-карт);
• реєстрація на сайті http://mind42.com і складання ментальної інтерактивної карти екскурсійного маршруту; вивчення можливостей програмного засобу MindManager для побудови і демонстрації ментальних карт;
експорт онлайн ментальної карти з середовища mind42.com в середовище MindManager. Оформлення дизайну офлайн ментальної карти.
3. Підготовка та проведення в різних класах гімназії презентацій ментальної інтерактивної карти екскурсійного маршруту по музеях науки і комп'ютерної техніки, створеним в різних країнах, у різний час, різними людьми та організаціями.<?li>
4. Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Інформаційно-пошукові системи, електронна пошта для зв'язку з вчителем, онлайн-інструменти побудови ментальних карт, служби Google+, youtube, веб-альбоми Picasa, офлайн-інструмент побудови і демонстрації ментальних карт MindManager, засіб роботи з відеофайлами Pinnacle Studio 15, засоби створення інтерактивних візиток, вікі-сторінок і блогів, мультимедійний проектор при проведенні презентації.
5. Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?

   Історії розвитку обчислювальної техніки на жаль приділяється надто мало уваги (програмою передбачено лише одну годину). А з огляду на введення з 2013 року нової програми, коли інформатику почнуть вивчати учні 5 класу безумовно недостатньо лише статичних презентацій і саме використання інтелект-карти «Віртуальна прогулянка музеями науки та комп’ютерних технологій» допомагає вчителю підвищити зацікавленість учнів, мотивувати їх на опанування знаннями з інформатики

6. Які результати одержали учні в проекті?
• Побудована ментальна інтерактивна карта екскурсійного маршруту по музеях науки і комп’ютерної техніки, створених у різних країнах, у різний час, різними людьми та організаціями.
• Підготовлена і проведена в різних класах гімназії презентація створеної ментальної інтерактивної карти екскурсійного маршруту учень розвинув навички мислення високого рівня і свою життєву компетенцію
7. Як змінилось ставлення учнів до навчання (наведіть приклади)? Як змінилися результати їх навчальної діяльності? Зросла мотивація до вивчення програмування. Учень намагається виконати вдома додаткові завдання з програмування, цікавиться більш глибокими знаннями в інформатиці та фізиці. Все це позитивно позначилося на його успішності.
8. Якими успіхами учнів можна похвалитися? Проведена велика робота з пошуку, відбору, класифікації інформації про музеї комп’ютерної техніки і наук. Освоєні й успішно застосовані онлайн-інструмент побудови ментальних карт mind42.com, офлайн-інструменти побудови і демонстрації ментальних карт MindManager
9. Що, на Вашу думку, є головним результатом проекту? Популяризація історії та перспектив розвитку інформаційно-комунікаційних технологій. Розширення кругозору учнів, формування у них стійкої мотивації до вивчення інформатики та фізики.
10. Яке Ваше особисте професійне надбання у результаті проекту?

    Найбільшою складністю саме для вчителя інформатики є постійне поширення використання комп’ютерних технологій в різноманітних галузях людської діяльності, необхідність відслідковувати оновлення програмних засобів. Завдяки вищенаведеному проекту вдалося ознайомитися з поняттям ментальних карт та механізмом побудови їх. Планується надалі використовувати вищезгадані інтелектуальні карти в інших проектах.