'''І смачно і корисно, або як зробити їжу привабливою'''
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Автор проекту
- 3 Номінація
- 4 Перелік шкільних навчальних предметів
- 5 Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
- 6 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
- 7 Термін реалізації проекту
- 8 Мета проекту
- 9 Опис проекту
- 10 Матеріали проекту:
- 11 Оцінювання знань та вмінь учнів
- 12 Учнівські роботи
- 13 Інше
- 14 Методичні матеріали
- 15 Дидактичні матеріали
- 16 Використані матеріали:
- 17 Відгуки про проект
Назва проекту
І смачно і корисно, або як зробити їжу привабливою
Автор проекту
Анна Гаврилівна Міняйленко, вчитель учитель української мови та літератури,спеціаліст вищої категорі,ївчитель-методистЯлова Юлія Володимирівна
Номінація
Успішний виховний проект
Перелік шкільних навчальних предметів
Основи здоров’я, біологія, інформатика, обслуговуюча праця
Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
- загальні навички – комунікація, вміння вирішувати проблеми, лідерство та здатність навчатися; - особистісні компетентності – цікавість, вмотивованість, креативність, самоповага, ініціативність, реалістичність; - соціальні компетентності – повага до різноманіття культур і традицій, підтримка професійних стосунків, - ІКТ компетентності як ключ до діяльності у суспільстві знань; -самоосвітня компетентність, творча та інші
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
2-і, 5-і, 7-і, 10,11кл.
Термін реалізації проекту
1 місяць
Мета проекту
За допомогою новітніх інформаційно-комунікаційних технологій готувати учнів до життя , розвивати життєві компетенції, змінювати звичні погляди на красиве і корисне, приєднуватися до світової спільноти у боротьбі за здоровий спосіб життя
Опис проекту
Ідея проекту:
"Жизнь, есть способ существования белковых тел" Ф. Энгельса.
Основні питання:
Ключове питання:
Чи може смачна їжа бути корисною, привабливою?
Тематичні питання:
Як навчитися розрізняти корисну їжу від зовні привабливої, але шкідливої? Як навчитися готувати корисну їжу? Як змінити підходи до приготування їжі у шкільних їдальнях?
Змістові питання:
Візуалізація (структура) проекту
Методичний комплекс:
Допоміжні матеріали:відео, картинки.
Учнівські приклади: презетації, публікація, веб-сторінка.
Стислий опис:
1. Учні досліджували, яка їжа приносить користь підростаючому організму? 2. Вивчали матеріали підручників, преси, інтернет –видань 3. Проводили опитування серед ровесників, дорослих, спостерігали за процесом вживання їжі у шкільній їдальні, вивчали меню шкільної їдальні. 4. Вивчали досвід інших шкіл міста, України, Росії
Навчальні цілі та очікувані результати навчання
Зведена таблиця роботи учнів над проектом
Які результати одержали учні в проекті?
В рамках проекту учні перш за все вдосконалили вже існуючі та сформували нові комунікативні та інформаційні компетентності: • визначати цілі пізнавальної діяльності; • знаходити оптимальні способи реалізації поставлених цілей; • використовувати різноманітні інформаційні джерела; • шукати і знаходити необхідну інформацію, оцінювати отримані результати; • організовувати свою діяльність; • співпрацювати з іншими учнями; • працювати із технічними пристроями (комп'ютером, оргтехнікою, цифровою технікою); • проявляти соціальну активність та приймати активну життєву позицію.
