Навчальний проект "Секретний ключ"

Автор проекту

Аман Ірина Семенівна

Вчитель інформатики та математики

Назва проекту

Секретний ключ

Предмет, клас

Інформатика, математика

9 клас

Коротка анотація проекту

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Кодування інформації». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються зі способами кодування та декодування інформації різних видів, шукають відповіді на питання: як перетворити інформацію з однієї форми представлення до іншої, навіщо потрібно кодувати інформацію, де в реальному світі використовується кодування інформації, як закодовуються різні види інформації в комп'ютері, опановують арифметику двійкової системи числення

Спрямовуючі запитання

Ключове запитання

Як комп'ютери розуміють користувачів з усього світу?

Тематичні запитання

Як змінювалось життя з появою знаків і нових знакових систем?

Чи може впливати зміна знакових систем на спілкування між людьми та розуміння поданої інформації?

Мови різних наук - кому і навіщо це потрібно?

Чи має місце в поксякденному житті кодування інформації?

Навіщо люди кодують інформацію?

Чи залежать способи кодування інформації від часу та місцевості?

Як кодується інформація в комп'ютері?

Чи завжди 1+1 = 2?

Змістові запитання

1) Що таке знак та знакові системи?

2) Що таке код і кодування? Що таке декодування інформації?

3) Історія виникнення кодування

4) На які групи поділяють мови? Чим різняться мови кодів?

5) Які існують способи кодування інформації в біології, різних мовах (природніх і формальних), інших системах?

6) Який спосіб кодування використовується для представлення інформації в комп'ютері? Чим він зручний?

7) Як відбувається перетворення вхідних даних у комп'ютерний код?

8) Як в пам'яті комп'ютера представлені числа?

9) Як прочитати двійковий код? Чим зручна двійкова система числення?

10) Арифметика двійкових чисел

11) Чи вміє комп'ютер "читати"?

12) Чи відрізняються комп'ютерні звуки і образи від реальних?

13) Яким чином комп'ютер "розрізняє" зображення?

14) Як записати звук без нот?

План проведення проекту

План проекту

Поетапний план роботи над проектом

Опис оцінювання

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

200px 200px

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д" (Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

Презентація вчителя:

200px 200px 200px 200px

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Продовжують заповнюватись таблиці "З-Ц-Д"

Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Закінчують заповнення карток "З-Ц-Д" Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

Візитна картка проекту

Візитна картка

Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів

Ознайомлюємось з проектом

Приклади продуктів проектної діяльності учнів

Група "Шифрувальники": Учнівська вікі-стаття "Шифри в кодуванні інформації"

Група "Математики": Презентація "Кодування чисел" і Двійкова арифметика

Група "Історики": 150px300px 150px

Група "Кібернетики" Кодування інформації в комп'ютері

Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню

Критерії самооцінки роботи в групі

Критерії оцінювання окремих результатів

Критерії оцінювання вікі-статті

Критерії оцінювання презентації

Критерії оцінювання публікації

Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії

Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності

Картка З-Д-Ц (Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

Лист індивідуальної роботи в проекті

Лист самооцінки в ході проекту

Рефлексія: лист просування у проекті

Лист консультацій

Практична робота

Тест-контроль

Корисні ресурси

Кодирование

Двійкове кодування числової інформації

Історія кодування інформації

Кодирование информации в компьютере

Проекти з аналогічною тематикою

Проект "Кодирование информации"

Учебный проект "Кодирование информации"

Учебный проект "Кодирование звука"

Учебный проект "Кодирование информации"

Інші документи

1. Ривкінд Й.Я, Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В. Інформатика: 9 клас : підруч. для загальноосв. навч. закл. /Ривкінд Й.Я, Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В. - К.: Генеза, 2009. - 296 с. : іл.

2. Інформатика: 9 кл.: Підруч. для загальноосівт. навч. закл./І.О. Завадський, І.В. Стеценко, О.М. Левченко. - К.: Видавнича група BHV, 2009. - 320 с.:іл.

3. Інформатика: 9 кл.: зб. завдань/Й.Я. Ривкінд, Т.І. Лисенко, Л.А. Чернікова, В.В. Шакотько. - К.: Генеза, 2010. - 240 с.:іл.

4. Проектна діяльність у школі / Упоряд. М.Голубенко. - К.: Шк. світ, 2007. - 128 с. - (Б-ка "Шк. світу")

5. Антонова О.П. Інформатика. Цікаві задачі. 2-9 класи./ - Шепетівка: "ПП Шестопалов", 2008 - 96 с.