Портфоліо Черноостровська Марина Анатоліївна за темою "Скільки коштує здоров'я"

Назва навчальної теми

Скільки коштує здоров'я?

Буклет

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи здоров'я, фізична культура.

Вік учнів, клас

8-9 років, 3-Б клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. По закінченню проекту учні зможуть: - Визначити основні поняття здоров’я; - Визначити необхідність дбайливого і бережливого ставлення до свого здоров’ я; - Назвати умови, що сприяють здоровому способу життя; - Визначити роль режиму дня для зміцнення свого здоров’ я; - Працювати в групах; - Вміти швидко знаходити потрібну інформацію - Вміти аналізувати і порівнювати ; - Відповідально мислити, що дозволяє формулювати судження та вирішення проблем: з’ясувати вплив шкідливих звичок на здоров’ я людини. Основні запитання Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. Ключове запитання Скільки коштує здоров’я? Тематичні запитання Що руйнує наше здоров’я? Що ми маємо робити, щоб бути здоровими? Як має виглядати здорова людина? Яке харчування є доцільним для здорової людини? Що радять нам наші видатні спортсмени, для того щоб бути здоровим? Змістові запитання Що таке здоров’я? Що ми знаємо про здоров’я? Що руйнує наше здоров’я? З якими шкідливими звичками ви зустрічались у своєму житті? План оцінювання o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку навчального проекту. o Модуль 7: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та створіть Форму оцінювання для прикладу учнівської роботи. o Модуль 8: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Плану та Стислого опису оцінювання. Графік оцінювання На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом

Опитування/Анкетування

Мозкова атака

Обговорення Основних запитань Перегляд презентації вчителя та її обговорення Використання «Асоціативного куща» Робота з таблицями «ЗХД» , Опитувальник/тест Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався) Журнали спостережень Записи/нотатки вчителя Презентація Основних запитань

Анкетування Консультації

Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)

Розв’язування задач, , Анкетування Консультації

Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)

Розв’язування задач Анкета Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки Форма для оцінювання продуктів проекту Письмові огляди, звіти Журнали спостережень учнів

Форми для надання зворотного зв’язку 

, , Демонстрація (захист проекту), презентація Рольова гра Опитування Робота з таблицями «ЗХД» Стислий опис оцінювання Визначення , що саме вони знають про здоров’ я відбувається при заповненні ними тесту.

Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Для створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Скільки коштує здоров’я? Методичні засади Попередні знання та навички Учні вміють: - Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, - Доводити свою думку, формулювати твердження ( вміння аргументувати), - Порівнювати, - Працювати з програмами Microsoft Office, - Працювати з інтернетом. Діяльність учнів та вчителя

Вчитель проводить дискусію яка ціна зоров’я, що значить бути здоровим. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Скільки коштує здоров ‘я ?». Вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами Диференціація навчання Учні, що мають проблеми у навчанні .Додатковий час для виконання окремих завдань, змінені та уточнені цілі навчання, модифіковані завдання, об’єднання в групи за особливими критеріями, календарі із термінами на виконання завдань, адаптовані до їх потреб методи чи технології, а також підтримка спеціалістів (психологів, лікарів тощо) або учнів-консультантів. Надайте перелік спеціальних ресурсів, які ви будете використовувати. Також опишіть модифікацію способів, за допомогою яких учні демонструють свої знання (наприклад, усне опитування замість письмової роботи тощо). Обдаровані учні Опишіть завдання для додаткових завдань для таких учнів над проектами, включаючи самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання, наприклад, складніші завдання, що потребують поглибленого вивчення, продовження дослідження споріднених тем на вибір учня, а також довготривалі завдання чи проекти, завдання на синтез, аналіз. Матеріали та ресурси Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Фотоапарат 1 Комп’ютер (и) 0 Цифровий фотоапарат 0 DVD - програвач 1 Доступ до Інтернету 0 Лазерний диск 0 Принтер 1 Мультимедійний проектор 0 Сканер 0 Телевізор 0 Відеомагнітофон 0 Відеокамера 0 Обладнання для відео конференцій 0 Інше

Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями 1 Програма для створення публікацій 1 Програма для електронної пошти 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програма для роботи із зображеннями 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом 0 Програма для розробки веб-сторінок 1 Програма для роботи з текстами 0 Інше

Друковані матеріали Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. Обладнання та канцтовари Основні матеріали, предмети, які необхідно замовити або зібрати чи придбати для виконання вашого проекту. Не включайте в цей перелік речі, які є типовими для всіх класних кімнат. Інтернет ресурси http://news.city.zt.ua/uploads/posts/2011-12/1324496577_kompyuter.jpg https://www.google.com.ua/search?q=картинки+про+здоров'я&hl=ru&tbo=d&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=1kHMUPbxOO_L0AXL94CoAQ&sqi=2&ved=0CAcQ_AUoAA&biw=1366&bih=600#hl=ru&tbo=d&tbm=isch&sa=1&q=%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F+%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0

Інші ресурси Запрошені експерти, наставники, учні інших класів, члени громади, батьки; поїздки та екскурсії тощо.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Графік оцінювання

Опитування/Анкетування

Мозкова атака

Обговорення Основних запитань Перегляд презентації вчителя та її обговорення Використання «Асоціативного куща» Робота з таблицями «ЗХД» , Опитувальник/тест Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався) Журнали спостережень Записи/нотатки вчителя Презентація Основних запитань

На початку проекту

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

блог учнів