Портфоліо Фурт Оксани Василівни для учнів 7 класу з теми

Назва навчальної теми

Іван Франко. “Захар Беркут”

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література - основний; українська мова, історія України - дотичні

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект для учнів 7 класу за темою Іван Франко “Захар Беркут” . Клас поділений на групи:

• 1- історики;
• 2-мовознавці;
• 3-літературознавці. Третя група має підгрупи: дослідники образів героїв твору.

Основний вид діяльності – групова робота, дослідження, пошук інформації в Інтернеті. Продукт діяльності – презентація, блог. У результаті роботи над проектом учні зможуть аналізувати епічний твір; характеризувати образи герої твору, добираючи відповідні цитати; аналізувати роль художніх засобів, особливості мови; висловлювати власну позицію щодо проблеми вибору людини; задумаються над власними патріотичними почуттями, загальнолюдськими цінностями. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей У процесі розробки проекту учні створюють презентацію, потім демонструюють свій проект школярам.

План вивчення теми (вставити файл)

• План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, а також щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання. При цьому будуть використовуватись запитання та тестові завдання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму презентації результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою анкетування початкових знань учнів, З-Х-Д-таблиці та Асоціативного куща (Патріотизм) і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати у блозі. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація або доповідь), у якому оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, ставити питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. За Формою самооцінювання здійснюється самооцінювання діяльності учнів над проектом. Впродовж роботи використовується Он-лайн опитувальник знань.

• Форма оцінювання портфоліо
• Форма самооцінювання учнівської роботи
• Оцінювання в проектному навчанні
• Самооцінювання прикладу учнівської роботи
• Форма опитування

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Попередній етап Учні класу об'єднуються в групи (рішення вчителя): історики, мовознавці, літературознавці. Кожна група отримує завдання: 1-зробити історичну розвідку про устрій громади Карпатської Русі в ХІІст; 2-дослідити роль діалектизмів і художніх засобів у творі; 3-дати характеристику персонажам (вказується яким конкретно). Учні самостійно складають план роботи над пректом. Учитель подає джерела інформації, попередньо консультуючи про безпечну роботу в Інтернеті, знайомить учнів із особливостями методу проектів за допомогою тематичного буклету. Стартова презентація вчителя допоможе учням ознайомитися з темою проекту, ключовим, тематичними та змістовними запитаннями. На першому уроці учитель оголошує тему, мету і завдання проекту, ставить Ключове запитання – «Що нам розкаже сива давнина?..». Протягом наступних двох уроків учні шукають потрібну інформації, відповіді на основні питання з подальшим обговоренням, аналізують відповіді однокласників та коригують. Для самоконтролю семикласникам пропонуються індивідуальні картки. Це дасть можливість і вчителю визначити рівень засвоєних учнями знань. Робота груп прозора, учитель постійно може робити короткі нотатки про хід обговорення, планування, проблеми та досягнутий учнями прогрес. Цей матеріал потім буде використаний для того, щоб спланувати подальше викладання навчальної теми, щоб своєчасно надати учням допомогу у спільній роботі та формувати у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні. Для постійного зворотного зв'язку учні, об’єднані у малі групи, створили блоги, завдяки яким обмінюються своїми думками, враженнями, інформацією. Наприкінці роботи над проектом дати учням (за групами) знову звернутися до Ключового питання у письмових роботах, учнівських презентаціях, доповідях. Нагадати, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонувати заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організувати обговорення всім класом і попросити їх поділитися своїми відповідями з усіма.

• Приклад учнівської роботи
• Учительська презентація ідей проекту
• Буклет Метод проектів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фурт Оксана Василівна

Фах, навчальний предмет

Соціальний педагог

Навчальний заклад

Криворізька Тернівська гімназія

Місто\село, район, область

місто Кривий Ріг Дніпропетровська область

Контактні дані

oksanafyrt85@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

15.11.-30.11.2012

Місце проведення тренінгу

Криворізька Тернівська гімназія

Тренери

Іванова Дарія Володимирівна