Портфоліо з теми "Рельєф Африки" для учнів 7 класу

Назва навчальної теми

Формування "обличчя" землі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

географія

Вік учнів, клас

7 клас, 11-12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Рельєф материка: рівнини, гори, плоскогір’я, нагір’я. Закономірності розмiщення корисних копал».Данна тема розрахована на 1 годину. Під час вивчення теми учні повинні пригадати певні поняття:будова Земної кори,сили спрямовані на формування поверхні землі. Знати головні форми рельєфу і корисні копалини; наводит приклади форм рельєфу ,показувати на карті слідуючі форми рельєфу, Драконові, Капські; вулкан Кіліманджаро; Ефіопське нагір’я та нагір’я Тібесті; Східно-Африканське плоскогір’я

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення

План впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

План вивчення показує, як діяльність моїх учнів спрямована на досягнення державних стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Оцінювання відбувається упродовж вивчення всієї теми та на кінцевом етапі . Оцінюються Основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання , навички для самооцінки їхнього проекту.Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація.Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проект допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.

Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми • Залучати учнів до процесу оцінювання

Оцінювання публікації

Оцінювання презентації

Форма оцінювання портфоліо

Оцінювання проекту

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

І етап 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, 6. Презентація «візитної картки» учасників проекту. Очікувані результати: Вибрано тему, ключові, тематичні питання. Становлення інформаційної і комунікативної компетентності.

ІІ етап 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів. 4. Розв’язання поставлених завдань. Створення учнівської презентації. Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.

ІІІ етап 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, публікаціях, презентації, веб-сайті). 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.

Опитувальник

Таблиця ЗХД

Вчительська презентація

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лимар Олена Михайлівна

Фах, навчальний предмет

географія, економіка

Навчальний заклад

Комунальний заклад освіти "Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпрпетровської області"

Місто\село, район, область

смт Солоне, Солонянський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

lumar0422@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19 - 24 листопада 2012 року

Місце проведення тренінгу

Солонянська СЗШ №1, СШЛНІТ

Тренери

Грекова Вікторія Сергіївна

Рибцуник Анжеліка Мирославівна