Портфоліо Буряк Тетяни Іванівни для учнів 7 класу з української мови за темою "Дієслово як самостійна частина мови" 2

Назва навчальної теми

Морфологія. Що рухає слова? (Дієслово як самостійна частина мови)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова

Вік учнів, клас

12-13 років; 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект для учнів 7 класу, за темою «Дієслово як самостійна частина мови».

Основний вид діяльності – групова робота, дослідження, пошук інформації в Інтернеті. Продукт діяльності – презентація, блог. У результаті роботи над проектом учні зможуть розрізняти дієслова серед інших частин мови.

Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей.Дізнаються, як утворювати і визначати види, часові форми, способи дієслів; як правильно писати дієслова з часткою НЕ; як визначати дієвідміни. Будуть розвивати наукове мовлення, пояснюючи матеріал за допомогою правил.

Ознайомляться зі стилістичними можливостями дієслова.

Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів учнів, формуванню мовленнєвої культури учня.Діти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись літературою, інтернетом. У процесі розробки проекту учні створюють презентацію потім демонструюють свій проект школярам.

План вивчення теми (вставити файл)

• План вивчення теми

• План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.

Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних графічних схем, З-Х-Д-таблиці та Асоціативного куща і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація, творча робота або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн опитувальник знань учнів.

• Форма самооцінювання учнівської роботи

• Форма оцінювання портфоліо

• Оцінювання в проектному навчанні

• Самооцінювання прикладу учнівської роботи

• Форма опитування

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи над проектом учитель дає завдання для пошуку практичного матеріалу, для роботи зі словниками (тлумачним, фразеологічним, словником синонімів), попередньо інформуючи про безпечну роботу в Інтернеті. На початку роботи вчитель знайомить учнів з особливостями методу проектів за допомогою тематичного буклету. Стартова презентація вчителя допоможе учням ознайомитися з темою проекту, ключовим, тематичними та змістовними запитаннями, алгоритмом роботи та інформаційними ресурсами.

Вчитель з'ясовує навчальні потреби учнів за допомогою вправи, під час якої учні заповнюють таблицю. Презентація також допомагає з'ясувати навчальні потреби учнів.

Учні використовують Інтернет для пошуку інформації з проблеми, спілкування з членами своєї мікрогрупи та користувачами, які зацікавляться означеною проблемою, для проведення опитування, розташування результатів роботи .

Приклад учнівської роботи, виконаний вчителем, учні використовують при створенні власних робіт для визначення основних вимог до змісту, структури, оформлення роботи .

Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, діяльності учнів в ході виконання проекту здійснюється за допомогою форми оцінювання (оцінка вчителя) та контрольного списку (самооцінка). Для фасилітації учні використовують запропоновану вчителем форму

• Приклад учнівської роботи

• Учительська презентація ідей проекту
• Діаграма
• Буклет Метод проектів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Буряк Тетяна Іванівна

Фах, навчальний предмет

Учитель української мови та літератури; українська філологія

Навчальний заклад

Криворізька Тернівська гімназія

Місто\село, район, область

м.Кривий Ріг, обл.Дніпропетровська

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

15 листопада-30 листопада 2012

Місце проведення тренінгу

Криворізька Тернівська гімназія

Тренери

Іванова Дарія Володимирівна