Портфоліо проекту з фізики для учнів 7 класу "Світлові явища"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Вік учнів, клас
- 3 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Світлові явища"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет:Фізика. Світлові явища.
Додаткові предмети: інформатика, історія, математика.
Вік учнів, клас
7 клас, 12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні 7 класу розроблять проект «Світлові явища в природі». В ході роботи над проектом учні поглиблять знання з теми «Світлові явища в природі», навчаться співпрацювати в групах. Учні по закінченню проекту нададуть результати своєї роботи у вигляді презентацій, публікацій.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми "Світлові явища"
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи необхідно провести анкетування навчально-інформаційних вмінь. Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.
В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки в групах. Учитель заповнює
свій журнал спостережень за групами . Наприкінці робочого дня провести з учнями рефлексію
Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів
з підсумками своєї роботи. В ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності у вигляді
презентацій або публікацій.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Підготовчий етап (1-2 тиждень). Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, проводить лист планування роботи в групі, пояснює необхідність проведення навчальних занять. Робота над проектом починається з презентації вчителя [1]. На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування початкових знань учнів . Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д, складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту (3-4 тиждень) Учитель спостерігає за роботою учнів, надає поради, побічно керує їх діяльністю. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. Знайомляться з історичними відомостями. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки з даної теми. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи, заповнює журнал спостережень груп над проектом.
Заключна частина проекту (5-6 тиждень) Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі та оцінці результатів. Кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету [2]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки та нагородження.
