Портфоліо з теми "Материк навпаки"

Назва проекту

Австралія – материк навпаки

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основним предметом є географія. Навчальна тема «Австралія –найменший материк Землі». В ході проекту, передбачена інтеграція з біологією,інформатикою.

Навчальні цілі

За вимогами програми: Називати основні відомості про відкриття та дослідження материка; Пояснювати особливості географічного положення материка, основні типи клімату Австралії, їх вплив на формування вод суходолу. Порівнювати географічне положення Австралії і України Оцінювати вплив людини на унікальну природу материка

Навички 21 століття Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично її оцінювати Належно використовувати інформаційно-комунікативні технології в спілкуванні та співробітництві Належно та продуктивно працювати з іншими Вміти пристосуватись до різних ролей та рівнів відповідальності.

Вік учнів, клас

7 клас, 13-14 років

Стислий опис проекту

Даний проект призначений для учнів 7 класу при вивченні теми «Австралія-найменший материк Землі». Проект реалізується в комплексі з предметом «інформатика», « біологія». Загальна мета його, формування в учнів цілісного географічного образу Австралії. Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть дослідження географічного положення за допомогою карти і додаткової літератури, ознайомлення з унікальним органічним світом Австралії. Результатом проекту будуть тестові завдання, діаграми, малюнки, цікаві факти.

Опис оцінювання

На початку проекту учні проходять онлайн-анкетування, яке визначає вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікування учнів.

В ході групової роботи учні досліджують, доводять унікальність материка, здійснюють порівняльний аналіз. В цьому їм на допомогу прийде форма самооцінки досліджень. Перед учнями поставлені змістовні запитання на які вони мають дати відповіді. На даному етапі роботи вчитель консультує учнів та групи та веде журнал спостережень за участю кожного учасника групи. Учні розробляють презентації на підставі критеріїв, які є у формі самооцінки презентації.

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої напрацювання. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, їхній захист, а також участь у мозковому штурмі. Кінцевим кроком формуючого оцінювання є виконання тестів. За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка.