Портфоліо Кіслова Сергія з теми: "Зачем природа все смешала"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Зачем природа все смешала?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: хімія
Другорядні предмети: природознавство, географія, біологія
Вік учнів, клас
Вік учнів: 13-14 років
Клас: 7
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект розраховано для учнів 7 класу, з теми основні хімічні поняття під час формування у учнів таких понять як чисті речовини та суміші. Учням пропонується виконати ряд завдань, які допоможуть учням самостійно опанувати навчальний матеріал з теми та допоможуть сформувати чіткі уявлення про чисті речовини та суміші, допоможуть навчити учнів розрізняти чисті речовини та суміші, наводити відповідні приклади. За підсумками роботи над проектом, учні повинні будуть виготовити презентацію з основними прикладами чистих речовин та сумішей, та нададуть пропозиції щодо використання основних способів розділення сумішей в побуті та промисловості.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні разом з вчителем використовують запитання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про енергетичні ресурси і пов'яжіть ці знання з персональним досвідом учнів. Під час роботи над проектом учні використовують контрольний список проекту для розуміння учнями того, де вони знаходяться в ході проекту і куди вони рухаються, а також для оцінювання власного прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Учні кілька разів звертаються до контрольного списку, щоб відстежувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
По завершенню роботи над проектом учні використовують Форму оцінювання з балами для самооцінювання та аргументованих відгуків на презентації однолітків. Використання Форма оцінювання з балами в ході завершальної презентації допомагає оцінити навички усного виступу, якість змісту, дизайну і проведеного дослідження. Крім того проводиться словесне оцінювання та аналіз роботи кожного учня під час роботи над проектом та на кожному його етапі.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку роботи над проектом вчитель проводить актуалізацію опорних знань у вигляді мозкового штурму щодо основних питань: що вивчає хімія як відрізнити тіло від речовини, що таке речовини, що таке хімічний елемент, що таке суміші, які бувають суміші, які бувають агрегатні стани речовин(рідкі, тверді, газоподібні) як ці стани пов’язані. Вони повинні навести приклади сумішей з якими вони стикаються в повсякденному житті. За результатами мозкового штурму діти повинні виділити основні критерії за якими можна розрізнити чисті речовини від сумішей. Потім проводиться робота в групах : Проаналізуйте свої знання та наведіть приклади використання сумішей в промисловості, побуті. Запропонуйте, згадайте де використовується в побуті, промисловості розділення сумішей, наведіть приклади таких розділень, опишіть іх. Ознайомтеся щодо основних способів розділення сумішей, наведених в таблиці. Розподіліть ці способи по собівартості. Які найдешевші ? Чому? Які найдорожчі? Чому? Учням видаються орієнтовні презентації з завданнями та пропонується розділити певні суміші. За результатами виконання завдань учні заповнюють презентацію запропоновану вчителем, та готують захист даної презентації. Кожна група проводить експериментальну частину та проводить захист свого досвіду, презентації. Проводиться обговорення презентацій та захисту учасниками інших груп. Дається оцінка роботи групи як усна так і в балах. Підводяться підсумки роботи кожної групи, узагальнюються знання отримані на уроці. Особливу увагу необхідно приділити оцінці роботи кожного учня в групі, його прагнення працювати в групі та вклад в результати роботи групи.
Тестові завдання для перевірки рівня знань
Документ фасилітації для учнів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
природничий, хімія
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №109
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Дніпропетровської області
Контактні дані
ел. пошта: k541@i.ua
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 5-17 листопада 2012
Дати проведення тренінгу
05-17 листопада 2012 року
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №109
