Портфоліо Сидорової Ольги з теми: "Залізо в нашому житті"

Назва навчальної теми

Залізо в нашому житті

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Хімія, біологія, географія, історія

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект з теми «Прості речовини» з курсу хімії в 7 класі. Основний вид діяльності – групова робота, дослідження, пошук інформації в Інтернеті. Можливі учнівські ролі: архіваріуси, теоретики, практики, бізнесмени, медики. Продукт діяльності – презентація, блог. Робота над проектом дасть можливість учням добре вивчити поширеність Ферума в природі,його властивості, біологічну роль, способи добування, учні розглянуть історичні факти використання заліза первісною людиною та в наші часи. Під час роботи над проектом передбачається виконання хімічного експерименту для дослідження впливу різних умов на корозію заліза, ефективність різних засобів захисту. В своїй роботі учні зможуть використовувати Інтернет для добору необхідної інформації, читатимуть додаткову друковану літературу, будуть навчатися аналізувати різноманітні джерела інформації, вибирати необхідне, давати відгук на роботу інших учасників, займатися само оцінюванням.

Публікація про метод проектів

Вчительська презентація ідей проекту

Документ для фасилітації

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту необхідно провести опитування для визначення початкового рівня знань учнів, потреб учнів у знаннях, що допоможуть розуміти навколишній світ. За допомогою метода «асоціативний кущ» виявляємо рівень підготовленості учнів до даної теми. Необхідно продумати план проекту разом з учнями, навчити учнів використовувати контрольний список для створення презентацій, вікі-сайтів. Продумати, як забезпечити учнів необхідною інформацією, надати перелік питань для пошуку в Інтернеті. Спрямовувати процес виконання проекту за допомогою консультацій, тестування, ознайомлення учнів із критеріями оцінювання їх роботи. Навчити учнів здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До початку проекту вчитель знайомить батьків з особливостями роботи за допомогою проектної діяльності, проводить бесіду з учнями з використанням зразків проектів виконаних іншими учнями (публікація), знайомить з планом проекту за допомогою вчительської презентації, обговорення основних питань, вчитель роздає учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Учні переглядають презентацію, виконують завдання для визначення навчальних потреб за допомогою метода «Асоціативний кущ», знайомляться з ключовим та тематичними питаннями, намагаються дати на них відповіді, висувають власні гіпотези. Для вирішення питань учні добирають інформацію в Інтернеті, в друкованих виданнях, систематизують весь матеріал у блоки і самі поділяються за інтересами на 4 групи: Архіваріуси: добирають інформацію про історію використання людством заліза та його сплавів, результати показують у вигляді презентації «Історія залізної цивілізації», на основі запропонованої форми презентації; Теоретики: проводять опитування, діагностику, добирають матеріал про властивості заліза, результати презентують у вигляді блога, діаграм; Практики: на основі матеріалів, знайдених теоретиками готують та проводять експеримент по визначенню умов іржавіння заліза, результати захищають у виді презентації «Іржа – руйнівник або творець…»; Бізнесмени: ознайомлюються з технологіями добування заліза, на географічній мапі України знаходять поклади залізної руди, готують презентацію «Шлях заліза до цвяха»; Можна по бажанню учнів додати групу Медики, щоб розглянути біологічну роль атомів Феруму, продукти багаті на Ферум, хвороби пов’язані з нестачею Феруму. Учасники під час проекту навчаються працювати в програмах: Excel, Publisher, MS Word, MS Power Point, а також різними браузерами для пошуку інформації.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ольга Сидорова

Фах, навчальний предмет

Вчитель, хімія

Навчальний заклад

КЗО Ліцей природничо-наукового навчання

Місто\село, район, область

місто Жовті Води, Дніпропетровська область

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

29 жовтня - 10 листопада 2012 р

Місце проведення тренінгу

Ліцей, місто Жовті Води

Тренери

Вітюк Ганна Юріївна