Учебный проект по теме "Умножение и деление десятичных дробей".

Зміст

1 Автор проекта
2 Грабивская Надежда Вячеславовна
3 Предмет, класс
4 Математика. 5 класс
5 Краткая аннотация проекта
6 Вопросы, направляющие проект
7 План проведения проекта
8 Визитная карточка проекта
9 Публикация учителя
10 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
12 Отчет строительной фирмы "Чебурашка и крокодил Гена"
13 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
14 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
15 Полезные ресурсы
16 Проекты с аналогичной тематикой
17 Другие документы

Автор проекта

Файл:НВ.JPG

Грабивская Надежда Вячеславовна

[1]

Предмет, класс

Математика. 5 класс

Краткая аннотация проекта

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «Математика», 5 класс. Возможно проведение проекта и в случае изучения факультативного курса «Введение в информатику» . Данный проект предусматривает развитие, обобщение и углубление знаний учеников о числах и действиях над ними, о числовых и буквенных выражениях, величинах и их измерении, а также представлений об отдельных геометрических фигурах и геометрических телах. Понятийный аппарат, вычислительные алгоритмы, графические умения и навыки, которые должны быть сформированы на этой стадии изучения курса, является той почвой, которая обеспечивает успешное изучение в следующих классах алгебры и геометрии, а также других учебных предметов, где применяются математические знания.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужны ли дроби?

Проблемные вопросы

1. Используются ли дроби при изучении других предметов, кроме математики(если да, то как)?

2. Применяются ли знания о дробях в профессиональной деятельности родителей (если да, то как)?

3. Встречаются ли дроби в повседневной жизни (если да, то где и как)?

Учебные вопросы

1. Какие основные геометрические фигуры вы знаете?

2. Какие бывают виды шкал и как их использовать?

3. Как измерить длину отрезка?

4. Что такое пррямоугольник, квадрат?

5. Как найти периметр, площадь квадрата, прямоугольника по формулам?

6. Какие вы знаете единицы измерения длины, площади?

7. Что такое прямоугольный параллелепипед, куб?

8. Какие вы знаете измерения прямоугольного параллелепипеда?

9. Как вычисляется объем прямоугольного параллелепипеда и куба по формулам?

10. Какие вы знаете единицы измерения объема прямоугольного параллелепипеда и куба?

11. Что такое десятичная дробь?

12. Как сравнивать и округлять десятичные дроби?

13. Как складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби?

План проведения проекта

Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. Учащиеся класса делятся на два вида групп: «домашние» и «експерты» (прием «ажурная пилка») по 4 группы ( в группе 5-6 человек). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта.

1 неделя (2 часа)

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Выполнение заданий по теме проекта.

2 неделя (4 часа уроков и 2 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) и 3 неделя (2 часа уроков и 3 часа самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учительи учащиеся 11 класса консультируют группы, оказывают помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта.

3 неделя (2 часа уроков и 2-3 часа самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге учителя.