Портфоліо Свистуна Олександра Володимировича, з теми «Неначе писанка село…»

Назва проекту

Неначе писанка село…

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія, фізика, біологія, хімія, інформатика.

Навчальна тема

Екологічні проблеми України

Вік учнів, клас

10 клас, 15-16 років

Стислий опис проекту

Цей проект об´єднує інформатику, біологію, фізику, хімію, географію для розширення уявлень учнів про світ, в якому вони живуть. Учні працюють над дослідженням екологічних проблем свого села. Об’єднуються в малі групи, для збору інформації (Інтернет, бібліотека), опитування населення, виявлення факторів які спричиняють екологічні проблеми. Проводять опис криниць та водойм які знаходяться на території селища. Складають карти чистоти водойм, представляють результати роботи в вигляді презентації та детальної карти та обговорюють проблеми з громадою села. Інша група проводить дослідження про чистоту повітря, та забруднення його шляхом спалення сміття. На основі результатів група готує презентацію, буклети та проводить обговорення з громадою.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження

Навчальні цілі

Сформувати навички синтезу,вміння швидко реагувати, систематизувати отриману інформацію. Учні проводять пошук відповідних матеріалів, використовуючи різні джерела інформації, планують проект для того, щоб:

- поглибити знання про навколишній світ;

- формувати наукові знання і вміння необхідні і достатні для розуміння явищ і процесів, що відбуваються у природі;

- розвивати логічне мислення учнів, вміння робити висновки та узагальнення;

- Використовувати можливості комп´ютерної техніки для дослідження, систематизації та публікації знайдених матеріалів.

Опис оцінювання

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою опитування. Враховуючи вимоги стандартів розробляються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими буде здійснюватись контроль і самоконтроль в групах. Під час роботи над проектом вчитель веде спостереження за діяльністю окремих учнів і груп. Це дозволяє своєчасно скоректувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотній зв'язок. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні представляють результати своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, вести дискусію, ставити питання і відповідати на них. В ході виступу групи демонструють результати своєї діяльності – презентації, публікації і т. ін. На завершення можна запропонувати учням написати ессе чи обзорну статтю на Вікі.