Портфоліо Юхименко Олени Григорівни для учнів 7 класу з "

ГЕОМЕТРІЯ. Тема 3. ТРИКУТНИКИ: Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників. Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника. Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників. Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості. Нерівність трикутника.

Геометрія Всесвітня історія Інформатика

Навчальні цілі

Учень: • описує зміст поняття «рівні фігури» • наводить приклади рівних фігур. • Зображує та знаходить на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. • Формулює: • означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; • властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників; • ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника. • Класифікує трикутники за сторонами і кутами. • Доводить: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника. • Застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач.

Учні будуть формутваи такі навички та вміння 21 століття як: • відповідальність та адаптовнфість • міжособистісна взаємодія та співпраця • креативність та допитливість • критичне та системне мислення • інформаційна та медіяграмотність Після завершення проекту учні будуть: • виділяти суттєві і несуттєві ознаки об'єктів, • усвідомлено володіти такими прийомами формування понять, як аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення, • Проводити класифікацію об'єктів, • Будувати правильні висновки, Використовувати інформаційні технології для наочного представлення результатів дослідження.

Вік учнів, клас

13 - 14 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі, показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури, роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину до істини. Крім того проект з геометрії «Таємниці трикутників» допомагає поглибити і розширити знання та практичні навички учнів, допомагає побачити зв’язок геометрії з життям, розвиває в учнів уміння бачити цікаве, творчі здібності, уяву. Учні працюють в групах та створюють презентацію та буклет. Кожен учень повинен скласти 2 -3 запитання з теми та запропонувати 4 варіанти відповіді, серед яких є одна правильна відповідь (достатній та середній рівень), учні з високим рівнем навчальних досягнень повинні скласти 2 – 3 запитання на встановлення відповідності. Результатом проекту повинно стати: 1. Учнівські презентації за вивченою темою 2. Створений блог з вкладками для кожної групи 3. Оформлено вікі-статтю про трикутники 4. Розроблено комп’ютерну тестова програму з теми «Трикутники» на основі відомих шаблонів тестових програм 5. Створено буклет про трикутники

Повний План вивчення теми

План вивчення теми План впровадження

Навчальні цілі

Учень: • описує зміст поняття «рівні фігури» • наводить приклади рівних фігур. • Зображує та знаходить на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. • Формулює: • означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; • властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників; • ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника. • Класифікує трикутники за сторонами і кутами. • Доводить: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника. • Застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач.

Учні будуть формутваи такі навички та вміння 21 століття як: • відповідальність та адаптовнфість • міжособистісна взаємодія та співпраця • креативність та допитливість • критичне та системне мислення • інформаційна та медіяграмотність Після завершення проекту учні будуть: • виділяти суттєві і несуттєві ознаки об'єктів, • усвідомлено володіти такими прийомами формування понять, як аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення, • Проводити класифікацію об'єктів, • Будувати правильні висновки, Використовувати інформаційні технології для наочного представлення результатів дослідження

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д виконанні вправи «Берег очікувань» та проведенні вступного тестування. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленнz мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Прицьому будуть використовуватися: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, Контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, форму для оцінювання мультимедійної презентації, Форма оцінювання часових шкал; Форма оцінювання з вміння робити висновки з даних; форма для оцінювання Вікі статі форма для оцінювання блогу контрольний список для оцінювання Вікі статі контрольний список для оцінювання блогу Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання