Портфоліо Рибцуник Анжеліки Мирославівни для учнів 7 класу з англійської мови на тему "The general features in culinary traditions of Ukraine and Great Britain"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська мова / Біологія, Основи здоров'я, Інформатика

Навчальні цілі

По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Порівнювати та співставляти кулінарні традиції України та Великобританії;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді презентації, вікі-статті, буклету, блогу;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про вживання здорової та шкідливої нездорової їжі;

— Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань, що стосуються теми;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

Вік учнів, клас

13-14 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Проект призначений для учнів 7-х класів для узагальнення матеріалу по темі "Food" по УМК А.Несвіт, "Eglish 7" . Проект поглиблює і розширює знання, отримані при вивченні даної теми, розвиває мовні уміння, уміння писати, брати інтерв'ю, складати розповіді згідно даної теми.

Під час роботи над проектом учні досліджують кулінарні традиції України та Великобританії, їх роль у житті людини і вплив на здоров'я.

Повний План вивчення теми

Під час роботи над проектом учням пропонується три основні ідеї до проекту:

1.кулінарні традиції України;

2. кулінарні традиції Великобританії;

3. аналіз матеріалу і висновки, які потрібно зробити учням розглянувши матеріали досліджень по трьох ідеях.

Передбачається вхідне анкетування, виявлення переваг учнів, розширення запасу лексики.

Підготовчий етап I етап

1. Вибір теми для проекту, з'ясування основних джерел дослідження теми.

2. Детальне ознайомлення з темою (складання ключового і тематичних питань)

3. Розробка плану реалізації проекту.

4. Попередня презентація проекту.

5. Створення вступного анкетування для учнів

Учні знайомляться зі специфікою проектної діяльності, знаходять, систематизують і узагальнюють інформацію по темі. Вчаться працювати в групі, розподіляти обов'язки.

Формуючий етап II етап

1. Анкетування учнів

2. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання проекту

3. Обробка даних пошукової роботи.

4. Виконують завдання щодо вирішення кросвордів і закріпленню вивченої лексики.

5. Визначення достовірності результатів дослідження.

6. Виконання поставлених завдань.

Розвиток критичного мислення, уміння раціонально організовувати свою діяльність, вміння бути толерантним. Учні практично застосовують аналіз, синтез, порівняння в ході обробки даних досліджень. Розвивається самостійність, пізнавальний інтерес, здатність допомагати один одному.

Заключний III етап

1. Сформулювати результати проекту.

2. Розподіл матеріалу і його узагальнення.

3. Технічне оформлення проекту.

4. Підготовка до захисту.

Презентація проекту. Аналізується кожен проект, оцінюється і підводяться підсумки (Оцінка вчителя, самооцінка, оцінка учнями) Розвиток уміння систематизувати і узагальнювати зібраний по темі матеріал. Переживання задоволення, творчого підйому від отриманих результатів. Формування комунікативної компетентності, групової роботи, співдружності.

Підсумковий результат проекту - створення проектної роботи: презентації, блогу, буклету чи Вікі сторінки з даної тематики.

В ході проекту узагальнюються і закріплюються мовні знання та навички, соціокультурні знання і вміння. Розвиваються мовні та комунікативні вміння, спеціальні навчальні навички роботи з ІКТ.

Учні розглядають різні способи отримання інформації. Разом з учителем знайомляться з Інтернетом і вчаться самостійно знаходити необхідну інформацію, підписуватися на канали. Потім створюють презентації, блоги чи Вікі сторінки і захищають їх.

Діяльність учнів та вчителя

[1] - приклад учнівської роботи

[2] - форма оцінювання учнівської роботи

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Рибцуник Анжеліка Мирославівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель німецької мови та літератури, англійської мови; англійська мова

Навчальний заклад

КЗО "Башмачанська ЗОСШ І-ІІІ ступенів"

Місто\село, район, область

с. Башмачка Солонянський р-н Дніпропетровська обл.

Контактні дані

тел. 0972681680

lika.rybcunik на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

22 жовтня - 27 жовтня 2012 р.

Місце проведення тренінгу

м. Дніпропетровськ

Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Тренери

Харлаш Людмила Михайлівна

Сізікова Ірина Вікторівна

Грекова Вікторія Сергіївна