Портфоліо з теми "Моє життя - мій вибір"

Назва проекту

Моє життя – мій вибір

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська мова, історія України

Навчальні цілі

В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про молодіжні організації в Україні та за кордоном. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про життя молоді, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали.

Вік учнів, клас

15 років, 9 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект має назву «Моє життя – мій вибір», запропонований для учнів 9 класу, співвідноситься з темою «Молодіжні організації в США та Великобританії». Учням буде запропоновано зробити презентацію, провести дослідження, переконливо демонструвати відомості на дану тему, брати активну участь у різних формах роботи.

Опис оцінювання

Учні створюють Т-таблицю, щоб порівняти і зіставити факти і вимисел. Вони використовують інформацію для того, щоб відобразити наявні знання і готовність до роботи над проектом. Т-таблиця роздруковуєтья для учнів, щоб вони могли порівняти і зіставити факти й вимисел. Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д про молодіжні організації у Великобританії та Україні. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту. Постановка запитань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Вчитель ставить запитання до груп і в ході консультацій. Крім того, учні постійно повертаються до Основних запитань, що скеровують вивчення теми. Проглядають план, щоб оцінити розуміння життя сучасної американської та української молоді і готують відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. У разі потреби проводиться додатковий урок. Учні переглядають і обговорюють план у ході досліджень. Учні використовують Контрольний список оцінювання буклету для відслідковування свого прогресу в роботі над буклетом. Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального спільного продукту. Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Це використовується для підтримки групових процесів.