Портфоліо проекту "Його Величність - Трикутник"
Зміст
Назва проекту
"Його Величність-Трикутник"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
ГЕОМЕТРІЯ-основний предмет. ІНФОРМАТИКА_-споріднений предмет.
Навчальна тема
Рівнобедрений трикутник,його властивості.
Текстовий процесор.
Вік учнів, клас
7калс, (13-14 років).
Стислий опис проекту
Учні класу за допомогою жеребкування об’єднуються в п'ять груп: будівельники ,психологи,спеціалісти по генеалогії, дослідники .Їх задача: класифікувати трикутники (Створити генеалогічне дерево), застосувати властивості рівнобедреного трикутника при обчисленні відстані до недоступної точки (Побудова канатної дороги через річку),знайти спосіб побудови рівнобедреного трикутника (Побудова бунгало),провести психологічний тест з використанням трикутника. Окремі учні одержують індивідуальні завдання:знайти цікаву інформацію про трикутники.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми.План впровадження проекту.
Навчальні цілі
1. Сприяти засвоєнню: означень рівнобедреного трикутника, медіани, висоти, бісектриси, трикутників; теореми - властивості, медіани рівнобедреного трикутника. 2.Формувати вміння розпізнавати, зображувати, класифікувати трикутники за різними ознаками. 3.Формувати навички теореми – властивості; розв’язування задач практичного змісту. 4. Формувати навички створення дієвих ресурсів на підтвердження практичного значення даної теми за допомогою ІКТ. 5. Розвивати мислення вищих рівнів та навички 21століття. В ході проекту учні зможуть: - систематизувати свої знання про трикутники; - шукати, добирати відповідну інформацію; - аналізувати факти, висовувати гіпотези, робити висновки; - планувати свою діяльність; - створювати презентацію; - формувати вміння працювати в групах; - розвивати комунікаційні навички; - виступати перед аудиторією; - бачити зв’язок між математикою та життям.
Опис оцінювання
1. До початку роботи над проектом з метою вивчення навчальних потреб учнів вчитель проводить письмово тестування. Оцінки за результатами тестування заносяться до класного журналу.
2. На початку роботи над проектом вчитель визначає попередні знання та навички учнів, їх очікування від навчальної теми за допомогою карти знань ЗХД.
3. Впродовж роботи над проектом учні продовжують працювати з картою знань ЗХД, здійснюють усно самооцінювання за списками запитань для самоконтролю, самооцінювання спільної роботи, взаємоконтроль за контрольними списками та заохочення відгуків однокласників. Вчитель здійснює спостереження за роботою груп, використовуючи питання і рефлексію.
4. Наприкінці роботи над проектом учні виконують письмову самостійну роботу. Вчитель аналізує карту знань ЗХД, проводить оцінювання презентації.
