Портфоліо Карпуніної Руслани Іванівни з теми "Рослини легені Землі"
Зміст
Назва проекту
Рослини легені Землі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, інформатика
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Проект призначено для учнів 7 класу. В ході виконання поставлених завдань учні вчаться працювати з різними джерелами інформації, свої роботи презентують у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті та блогу. Клас об’єднується в три групи: дослідники, науковці та експерти. Кожна група доводить значення рослин для життя на Землі.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію; - представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі-статті, комп’ютерної презентації, блогу; - здійснювати само та взаємо оцінювання; - вміти користуватися мікроскопом; - встановлювати взаємозв’язки будови органів рослин та функцій, які вони виконують; - з’ясувати значення рослин для життя на Землі.
Опис оцінювання
Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв:
1. Критерії оцінювання брошури
2. Критерії оцінювання мультимедійного проекту
3. Критерії оцінювання для оцінювання
4. Критерії оцінювання роботи в блозі
5. Критерії оцінювання командної роботи.
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Для того, щоб зацікавити учнів вчитель готує і демонструє власну презентацію, у якій є ключове і тематичне питання. Для перевірки попередніх знань учнів вчитель проводить опитування учнів за допомогою Опитувальника з теми «Будова й життєдіяльність рослин». Надає учням Документ для фасилітації. Для визначення навчальних проблем учні заповнюють таблиці ЗХД.
Учні об’єднуються в 3 гупи: Дослідники, Науковці та Експерти. Кожна група працює в IV етапи та доводить значення рослин для життя на Землі.
На I етапі учні отримують завдання по групам:
1)Дослідники отримають завдання дослідити процеси життєдіяльності рослин;
2)Науковці мають зібрати інформацію про будову рослин;
3)Експерти повинні встановити взаємозв’язок будови органів з їх функціями.
На II етапі учні безпосередньо виконують проставлені завдання:
1)Дослідники проводять досліди Я.Б. ван Гельмонта, Дж. Прістлі;
2)Науковці працюють з Інтернет ресурсами, підручниками та довідниками;
3)Експерти прогнозують та проектують моделі будови рослин та функцій.
На III етапі учні роблять висновки по своєму завданню:
1)Дослідники, стверджують, що рослини виділяють кисень при фотосинтезі; що рослини засвоюють кисень при диханні; що рослини випаровують воду.
2)Науковці узагальнюють знайдену інформацію про будову вегетативних та генеративних органів.
3)Експерти створюють модель рослини, за допомогою інформації, яку здобули дослідники та науковці.
На IV етапі учні презентують свої роботи у формі презентацій, блогів, Вікі-статі. Учні здійснюють взаємооцінювання за допомогою Критеріїв оцінювання вікі статті, критеріїв оцінювання мультимедійного проекту, критеріїв оцінювання для оцінювання, критеріїв оцінювання роботи в блозі, критерій оцінювання командної роботи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Карпуніна Руслана Іванівна
Фах, навчальний предмет
Біологія
Навчальний заклад
Кіровоградська гімназія нових технологій навчання
Місто\село, район, область
місто Кіровоград
Контактні дані
karpuninaruslana@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10.09 - 5.10
Місце проведення тренінгу
Кіровоградська гімназія нових технологій навчання
