Портфолио Слайковской В.С.
Зміст
Назва проекту
Кислород в жизни человека
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Химия
Вік учнів, клас
7 клас , 12-13 лет
Стислий опис проекту
Ученики 7 класса будут работать над проектом «Кислород в жизни человека» по теме «Простые вещества». В процессе работы над проектом учащиеся узнают об истории открытия кислорода, познакомятся с веществами, в состав которых входит кислород, выполнят лабораторной опыт получения и обнаружения кислорода. Изучат области применении кислорода в жизни и быту человека. Ученики объединяются в три группы: «Историки», «Мыслители», «Исследователи». Каждая группа выполняет свою задачу: историки исследуют - «История открытия кислорода», мыслители исследуют - «Процентное содержание кислорода в различных веществах», исследователи выясняют - «Доказательство наличия кислорода в перманганата калия». Результатом работы над проектом является буклет и презентация.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Цель: - Научить определять значение кислорода в жизни человека в различных сферах; - Научить описывать круговорот кислорода в природе; - Познакомить учащихся с источником пополнения воздухом кислородом зимой; - Научить самостоятельно обрабатывать теоретический материал; - Сформировать навыки анализа и составление исследовательского материала; - Научить учащихся эффективно сотрудничать в группе; - Формировать навыки создания презентации, статьи, буклета; - Формировать навыки проведения исследований.
Опис оцінювання
В начале проекта ученики проходят входной контроль [1] с целью выявления предварительных знаний по теме «Простые вещества». Учитель демонстрирует презентацию проекта, обсуждаются цели, основные вопросы и план внедрения проекта. Проводится мозговая атака, в ходе которой учитель задает вопросы с подсказками. Учитель делает пометки в записях. На протяжении работы над проектом учитель проводит консультации, на которых ведет неформальный опрос (задает устные вопросы), делая пометки в журнале работы над проектом [2]. Учитель оценивает работу учащихся в группах с помощью формы оценки работы в группах. Также контролируется исследовательская работа, результаты которой заносятся в журнал исследовательской работы. В конце проекта проводится итоговая конференция учащихся где будут представлены продукты работы над проектом: презентация, буклет. Продукты проекта оцениваются по формам оценивания презентации [3], буклета [4]. Также проводится выходной контроль знаний с помощью тестов [5].
Діяльність учнів та вчителя
Перед началом работы над проектом учащимся предлагается просмотреть буклет проекта для ознакомления с темой и целью [6] [7]. Родители детей дают разрешение на участие детей в проекте и использования в проекте Интернет-ресурсов. Также учитель проводит с учащимися беседу по технике безопасности при работе в лаборатории и за компьютером.
1етап (1 неделя) В начале проекта руководитель информирует учащихся о теме и цели исследовательской работы. Для того, чтобы выявить учебный уровень учащихся, им предлагается пройти входной тест. По результатам контроля, учащиеся объединяются в группы: группа Историков, группа Мыслителей, группа Исследователей. Группы будут проводить изучение темы проекта разными путями, результаты деятельности будут фиксировать в журнале работы над проектом. Для обсуждения основных вопросов темы учитель проводит входную презентацию по проекта [8].
2 этап (2-4 недели) 2 неделя В начале второй недели проекта учитель проводит неформальный опрос учащихся с целью выявления количества подготовленного учебного материала, записывает выводы в журнал наблюдений за ходом проекта. 3 неделя Ученики работают в группах: подбирают материал об истории открытия кислорода, проявляющих веществах и условиях получения кислорода, подготавливают необходимое оборудование для проведения опытов. Этапы работы учащиеся излагают в журнале работы над проектом. Учитель проводит консультации по проекту, помогает учащимся сформулировать планирования целей и форм работы над проектом. 4 неделя Ученики начинают изготавливать макеты будущих буклета и презентации. Учитель проводит консультации, отслеживает ход проведенной работы. Результаты работы оцениваются в журнале работы над проектом, а также в журнале исследовательской работы.
3 этап (2 недели) 5 неделя Ученики описывают результаты проведенных опытов, оформляют выбранные продукты деятельности (буклет, презентацию)[9], проводят рефлексию своей работы, заносят групповые отчеты в блоге. 6 неделя Учащиеся защищают результаты своей деятельности, отвечают на вопросы учителя и учеников, заполняют таблицу оценки. Проводится выходной тест. Учитель оценивает качество ученических проектов, полноту раскрытия исследовательской работы групп, подводит итоги деятельности учащихся, объявляет полученные учащимися оценки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Слайковская Валентина Сергеевна
Фах, навчальний предмет
учитель химии
Навчальний заклад
Одесская общеобразовательная школа №72 І-ІІІ ступеней Одесского городского совета Одесской области
Місто\село, район, область
г.Одесса, Киевский район
Контактні дані
E-mail: SlaykovskayaVS@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17-28 сентября 2012 г.
Місце проведення тренінгу
г.Одесса, Киевский район, ОООШ № 72
