Портфолио Золотаревой О.Н.
Зміст
Назва проекту
Живые ископаемые
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Биология. География, история.
Вік учнів, клас
7 класс. 12-13 лет
Стислий опис проекту
Проект рассчитан для учащихся 7 классов по теме «Высшие споровые растения». В ходе проекта учащиеся работают с учебником, дополнительной литературой, выполняют лабораторную работу, составляют схемы, таблицы, сравнивают, работают в группах, создают буклеты и презентации.
Навчальні цілі
После окончания проекта учащиеся смогут: - характеризовать общие признаки строения и развития высших споровых растений; - сравнивать строение высших споровых растений с водорослями; - работать с увеличительными приборами; - создать электронную презентацию и публикации по теме исследования; - использовать информационные технологии для поиска информации и оформления результатов исследования; - анализировать и сравнивать различные источники информации; - организовывать работу в группах.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
На первом занятии проводится оценка первичного опыта учащихся и выявление их интересов посредством опроса и мозгового штурма. Таблицу «З-Х-У» учащиеся заполняют во время вступительной презентации учителя. Ученики объединяются в группы для поиска ответов на тематические вопросы, обсуждаются критерии оценки их проектной деятельности. В ходе работы над проектом учитель ведет наблюдение за работой детей в группе, ученики отвечают на контрольные вопросы, заполняют листы для самооценки и взаимооценки, выполняют тестирование для оценки полученных знаний по теме, выполняют лабораторную работу. С помощью соответствующей формы оцениваются продукты проектной деятельности учащихся. Во время консультаций используются контрольные списки и рекомендации для направления самостоятельности учащихся в проекте. После завершения работы над проектом проводится итоговый урок проекта, где ученики представляют результаты своей проектной деятельности, проводится самооценка и взаимооценки работы над проектом. Ученики еще раз пересматривают таблицу «З-Х-У» и определяют, узнали ли они то, что хотели узнать.
Діяльність учнів та вчителя
Учащиеся знакомятся с темой проекта, просматривая презентацию учителя [1]. В ходе презентации заполняют формы «З-Х-У» [2] для входного оценивания потребностей учащихся. С помощью результатов формулируют вопросы проекта. Учащиеся получают задания и вопросы, на которые им необходимо ответить во время выполнения проекта. Учащиеся объединяются в 2 группы. Каждая группа составляет план проектной деятельности и распределяют роли, которые выполняют разные члены группы. Учащиеся выполняют следующую исследовательскую работу: 1.Используя дополнительную литературу и информацию в сети Интернет о значении высших споровых растений в природе и жизни человека, создают буклет и презентацию. 2. Составляют список высших споровых растений произрастающих в Украине, описывают их признаки, определяют назначению высшие споровых растений в природе и жизни человека, создают буклет. Учитель знакомит с инструкцией и правилами работы за компьютером, инструкцией для поиска информации в сети Интернет [3]. Учащиеся осуществляют поиск необходимой для проекта информации. Учитель раздает контрольный список для оценки веб-сайтов, объясняет, что при использовании в проектной деятельности учащиеся должны указать ссылки на источник информации. Учащиеся выполняют задания для проверки полученных знаний по теме, заполняют форму для самооценки и взаимооценки. 1 неделя: Все учащиеся получают задание совместно создать презентацию, в которой продемонстрируют знания систематики высших споровых растений. Учащиеся 1 группы знакомятся с высшими споровыми растениями, их многообразием. Учащиеся 2 группы знакомятся со значением высших споровых растений, описывают роль высших споровых растений в природе и жизни человека, при необходимости учитель корректирует и подсказывает. Учащиеся общаются между собой по поводу своей проектной деятельности с помощью блога, консультационного времени, организуется сотрудничество учащихся внутри отдельной группы, с другими одноклассниками и с экспертами. Учащиеся выполняют задания на проверку полученных знаний по теме. 2 неделя: Учащиеся 1 группы прорабатывают собранную информацию и составляют список высших споровых растений, характеризуют основные правила охраны растений. Выполняют лабораторную работу. Учащиеся 2 группы прорабатывают собранную информацию, определяют значение высших споровых растений. Выполняют лабораторную работу. 3 неделя: Учащиеся 1 группы создают буклет, перерабатывая собранную информацию. Форма оценивания публикации Учащиеся 2 группы создают презентацию [4], применяя материал, который они собрали/ Форма оценивания презентации Работая в группах, ученики создают конечный продукт своей деятельности. Каждая группа представляет свою работу на итоговом уроке проекта. Завершая учебный проект, следует вернуться опять к Ключевому вопросу. Предложить учащимся ответить на этот вопрос в их блоге. Учитель прокомментирует их записи. Затем проводится обсуждение всем классом. Учитель снова возвращается к Таблице «З-Х-У» и предлагает заполнить последнюю колонку. В заключительной части проекта ученики используют критерии оценки сотрудничества, чтобы оценить свою работу в группе. Подводятся итоги и выставляются оценки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Золотарева Ольга Николаевна
Фах, навчальний предмет
учитель биологии
Навчальний заклад
Одесская общеобразовательная школа №72 І-ІІІ ступеней Одесского городского совета Одесской области
Місто\село, район, область
г.Одесса, Киевский район
Контактні дані
E-mail: ZolotarevaON@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17-28 сентября 2012 г.
Місце проведення тренінгу
г.Одесса, Киевский район, ОООШ № 72
