Користувач:Переходова Олена
Зміст
Назва проекту
ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України 1.Походження назви «Русь». 2.Князювання Аскольда. 3. Правління Олега. Князь Ігор. Українська мова. Інформатика .
Навчальні цілі
Сформулюйте пріоритетний перелік навчальних цілей щодо вивчення змісту та формування навичок, які будуть оцінені та які мають бути сформовані в учнів після виконання проектів Прослідковувати процес утворення східнослов'янської держави з центром у Києві та визначати походження назви «Русь»; характеризувати правління перших князів, аналізувати їхню діяльність, визначати внесок кожного в становлення Київської держави; Формувати вміння на основі опрацьованих матеріалів аналізувати історичні факти та події, давати їм оцінку, npацювати з джерелами інформації, давати стислу характеристику історичним діячам та розкривати їхнє значення в історичному процесі. Виробляти вміння учнів визначати причинно-наслідкові зв’язки, добираючи відповідні матеріали за допомогою інтернет ресурсів, презентацій, відеоматеріалів інших засобів візуалізації даних; Формувати навички створення презентацій, які будуть мати інформаційну цінність для однокласників, та зацікавлених осіб; Вдосконалювати навичків збирання та обробки даних кількома способами, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про перших князів Київської Русі . Сприяти національно-патріотичному вихованню учнів. Виховувати толерантне ставлення до надбань та культури інших народів.
Вік учнів, клас
7 клас 12 – 13 р.
Стислий опис проекту
Учні 7 класу розроблять проект «Звідки пішла земля Руська ?» під час виконання якого дізнаються про виникнення Київської Русі, про походження назви «РУСЬ», перших київських князів та їх внесок у розвиток держави . Уважно стежитимуть за презентованою інформацією, усвідомлюватимуть мету поставленого завдання, ефективно співпрацюватимуть під час групової роботи, будуть вчитися використовувати мережі інтернет для пошукової роботи , вчитися створювати презентації . На прикінці проекту діти познайомлять своїх однокласників з результатом своєї роботи у вигляді презентацій.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Сформулюйте пріоритетний перелік навчальних цілей щодо вивчення змісту та формування навичок, які будуть оцінені та які мають бути сформовані в учнів після виконання проектів Прослідковувати процес утворення східнослов'янської держави з центром у Києві та визначати походження назви «Русь»; характеризувати правління перших князів, аналізувати їхню діяльність, визначати внесок кожного в становлення Київської держави; Формувати вміння на основі опрацьованих матеріалів аналізувати історичні факти та події, давати їм оцінку, npацювати з джерелами інформації, давати стислу характеристику історичним діячам та розкривати їхнє значення в історичному процесі. Виробляти вміння учнів визначати причинно-наслідкові зв’язки, добираючи відповідні матеріали за допомогою інтернет ресурсів, презентацій, відеоматеріалів інших засобів візуалізації даних; Формувати навички створення презентацій, які будуть мати інформаційну цінність для однокласників, та зацікавлених осіб; Вдосконалювати навичків збирання та обробки даних кількома способами, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про перших князів Київської Русі . Сприяти національно-патріотичному вихованню учнів. Виховувати толерантне ставлення до надбань та культури інших народів.
Опис оцінювання
Перед початком виконання проекту на 1 уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час заповнення таблиці ЗХД, та усного опитування . Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі. Переглядається систематичне заповнення щоденнику підготовки проекту, виконання тестів, або завдань. Використовуються різні запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань,а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності Після захисту кінцевого продукту кожен учень коротко надає самооцінку власній роботі шляхом монологічного висловлювання. Під час захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійних презентацій за наступним зразком В групах відбувається самооцінювання своїх продуктів, та оцінювання інших учасників групи Рефлексія .
Діяльність учнів та вчителя
[3] Ознайомлення з публікаціей адміністрації, учнів школи, вчителів- предметників, батьків. Перший етап Учні знайомляться з подіями в Київській русі, які були у ІХ -- Х ст.. записують визначення (що таке «Київська держава» , «Давня Русь», «Київська Русь», чому ця тема є головною в курсі) в зошитах або за бажанням у блог. Вчитель дає учням список рекомендованої літератури. Учитель знайомить учнів з методом проектів , з темою проекту, націлює на роботу. В процесі перегляду вступної презентації вчителя учні заповнюють таблицю ЗХД. Під час інструктажу з підготовки до виконання проекту учитель знайомить учнів з основними положеннями про авторське право, з критеріями оцінювання корисності використаних та відвідуваних сайтів, надаються веб-ресурси, які можуть бути використанні в подальшій роботі. Відбувається ознайомлення з зразком оформлення бібліографічного опису. Другий етап Учитель пропонує учням заняти місце в будь-якій з запропонованих групп ( на 3 групи по 7 учнів, враховуючи різні рівні засвоєння навчального матеріалу.) Кожна група отримує завдання , яке буде виконувати протягом двох тижнів . 1 група -- «Літератори» ознайомиться з історичною пам*яткою – «Повість минулих літ» і доведе, що цей літопис є літературною і історичною пам*яткою, яка знайомить з основними подіями історії Київської Русі . Учні знайдуть свідчення подій , пов*язаник з виникненням Київської Русі та з політикою князів, в літопису, опрацюють його текст , підготують уривки з тексту та запитання по тексту відповідно до теми проекту . 2 група – «Історики» ознайомиться з біографією князів даного періоду. Підготує стислу характеристику перших князів Київської Русі, опрацювавши різні джерела інформації , додаткові відомості з даного періоду історії. Познайомиться з публікаціями , енциклопедіями, довідниками , тощо. 3 група -- «Дослідники» ознайомиться з історичними документами, додатковою літературою, інформацією з мережі інтернет з метою дослідження походження назви «РУСЬ» , виявлення різного значення цієї назви та її застосування . Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати. Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Третій етап -- планування діяльності та робота за планом. Створення продуктів проекту. Учні . працюючи в группах, опрацьовують первинно зібраний матеріал. Опрацьовують літератури, яку пропонує вчитель і яку підготовили учні. Корекція і редагування підготовлених частково робіт. Надання консультації вчителем, або консультантами підготовлених вчителем.. Створення окремих частин навчального проекту: презентації, публікації. Створення дидактичних матеріалів. Четвертий етап Створення презентацій учнями . Захист підготовлених проектів. Виступ та захист своїх проектів у вигляді презентацій . Учні, під час захисту робіт здійснюють самооцінку, та намагаються рецензувати роботи опонентів, до відповідно раніше представлених критеріїв. Відбувається рефлексія,оцінювання навчальних досягнень учнів . ЧАС ВИКОНАННЯ -- 1 тиждень – 1-3 етап ; 2 тиждень – продовження 3 - 4 етап . [4]
Відомості про автора
Ім'я, прізв
Переходова Олена Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель історії та правознавства
Навчальний заклад
Українська гімназія
Місто\село, район, область
м.Димитров , Донецької області
Контактні дані
06239 6-11-92
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
22.09.2012-28.09.2012
Місце проведення тренінгу
Українська гімназія
Тренери
Кубрак Юлія Анатоліївна
