Користувач:Переходова Олена

Назва проекту

ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України 1.Походження назви «Русь». 2.Князювання Аскольда. 3. Правління Олега. Князь Ігор.

Українська мова.
Інформатика .

Навчальні цілі

 Сформулюйте пріоритетний перелік навчальних цілей щодо вивчення  змісту та формування навичок, які будуть оцінені та які мають бути сформовані в учнів після виконання проектів 
   Прослідковувати процес утворення  східнослов'янської держави з центром у Києві та визначати походження назви «Русь»; характеризувати правління перших князів, аналізувати їхню діяльність, визначати внесок  кожного в становлення Київської держави; 
    Формувати вміння на основі опрацьованих матеріалів  аналізувати історичні факти та події, давати їм оцінку, npацювати з  джерелами інформації, давати стислу характеристику історичним діячам та розкривати   їхнє значення в історичному процесі.
    Виробляти вміння учнів   визначати причинно-наслідкові зв’язки, добираючи відповідні матеріали за допомогою інтернет ресурсів, презентацій,  відеоматеріалів інших засобів візуалізації даних; 
   Формувати навички створення презентацій, які будуть мати інформаційну цінність для однокласників, та зацікавлених осіб; 
   Вдосконалювати навичків збирання та обробки даних кількома способами, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про  перших князів Київської Русі . 

 Сприяти національно-патріотичному вихованню  учнів. Виховувати толерантне ставлення до надбань та культури інших народів.

Вік учнів, клас

7 клас 12 – 13 р.

Стислий опис проекту

Учні 7 класу розроблять проект «Звідки пішла земля Руська ?» під час виконання якого дізнаються про виникнення Київської Русі, про походження назви «РУСЬ», перших київських князів та їх внесок у розвиток держави . Уважно стежитимуть за презентованою інформацією, усвідомлюватимуть мету поставленого завдання, ефективно співпрацюватимуть під час групової роботи, будуть вчитися використовувати мережі інтернет для пошукової роботи , вчитися створювати презентації . На прикінці проекту діти познайомлять своїх однокласників з результатом своєї роботи у вигляді презентацій.

Повний План вивчення теми

[1]

Навчальні цілі

Сформулюйте пріоритетний перелік навчальних цілей щодо вивчення змісту та формування навичок, які будуть оцінені та які мають бути сформовані в учнів після виконання проектів

   Прослідковувати процес утворення  східнослов'янської держави з центром у Києві та визначати походження назви «Русь»; характеризувати правління перших князів, аналізувати їхню діяльність, визначати внесок  кожного в становлення Київської держави; 
    Формувати вміння на основі опрацьованих матеріалів  аналізувати історичні факти та події, давати їм оцінку, npацювати з  джерелами інформації, давати стислу характеристику історичним діячам та розкривати   їхнє значення в історичному процесі.
    Виробляти вміння учнів   визначати причинно-наслідкові зв’язки, добираючи відповідні матеріали за допомогою інтернет ресурсів, презентацій,  відеоматеріалів інших засобів візуалізації даних; 
   Формувати навички створення презентацій, які будуть мати інформаційну цінність для однокласників, та зацікавлених осіб; 
   Вдосконалювати навичків збирання та обробки даних кількома способами, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про  перших князів Київської Русі . 

 Сприяти національно-патріотичному вихованню  учнів. Виховувати толерантне ставлення до надбань та культури інших народів.

Опис оцінювання

Перед початком виконання проекту на 1 уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час заповнення таблиці ЗХД, та усного опитування . Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.

Переглядається систематичне заповнення щоденнику підготовки проекту, виконання тестів, або завдань.  Використовуються  різні запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань,а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності

Після захисту кінцевого продукту кожен учень коротко надає самооцінку власній роботі шляхом монологічного висловлювання. Під час захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійних презентацій за наступним зразком В групах відбувається самооцінювання своїх продуктів, та оцінювання інших учасників групи Рефлексія .