Портфоліо Петрунчак Світлани Іванівни на тему "Механічний склад грунту"

Назва проекту

Механічний склад грунту

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет – біологія. Суміжні предмети: хімія, фізика, географія

Навчальна тема

Тема: Грунт. Мінеральне живлення

Вік учнів, клас

7 клас, 12 років

Стислий опис проекту

Проект має на меті розглянути грунти з фізичної, біологічної та хімічної точки зору. Охоплює предмети «Фізика», «Хімія» та «Біологія». Під час роботи учні роблять презентацію. Проект розрахований на учнів 7 класу. Метою проекту є організація, навчання та виховання учнів на уроках «Біології». В роботі над даним проектом учні дослідять грунт, з’ясують його різновиди та дізнаються, який вплив має грунт на рослини і їх родючість, проведуть соціальні опитування, бесіди. Отриману інформацію учні подадуть у презентації

Навчальні цілі

Цілі дослідження Визначення механічного складу та фітотоксичного ефекту грунтів території за критерієм Стьюдента-Фішера у зоні впливу транспорту.

Опис оцінювання

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення високого рівня. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Під час виконання проекту,учні проводять опитування для оцінки ефективності фільтрів та результати представляють у вигляді діаграми

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Cвітлана Петрунчак