Портфоліо Полієктовії Тамари Василівни для учнів 7 класу за темою "Ці цікаві Пасльонові"Ці цікаві Пасльонові

проект

Назва проекту

"Планета ОКС"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет хімія

Дотичні Біологія, Географія, Природознавство, Інформатика

Навчальні цілі

Закріпити знання про класифікацію речовин на метали та неметали, типи хімічних реакцій. Вивчити класифікацію оксидів, фізичні та хімічні властивості, добування; познайомитися із поширенням оксидів у природі та їх значенням, вивчити основні представники природних оксидів, їх роль у природі та житті людини. Особливу увагу звернути на властивості води як найпоширенішого природного оксиду та її роль в промисловості.

  Розвивати техніку хімічного експерименту, вміння писати рівняння реакцій, розв̓язувати розрахункові та експериментальні задачі. Розвивати логічне та критичне мислення, творчий потенціал.

Навчитися ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології, формувати навички створення презентацій, удосконалювати навички збирання даних, аналізу їх, впорядкування.

  Виховувати колективізм, вміння працювати в групі.

Вік учнів, клас

13-14 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Предмет хімія,8 клас, тема «Основні класи неорганічних сполук». Група учнів досліджує один з класів неорганічних сполук – оксиди. Вони повинні на основі експерименту, спостереження та узагальнення дослідити фізичні та хімічні властивості оксидів; їх класифікацію. Опрацювавши додаткову літературу, користуючись Інтернет-ресурсами, дізнатися про поширення оксидів у природі, їх роль у природу та житті людей. Ролі учнів під час роботи над проектом: керівник проекту, дослідники літературних джерел, Інтернет-ресурсів, оператор комп̓ютерного набору. Продуктом діяльності учнів є реферативна робота з теми, мультимедійна презентація, публікація з теми.

Повний План вивчення теми

1)Ознайомлення з темою. Перевірка початкових знань та переконань учнів. 2)Виділення напрямів дослідження. Поділ на групи. 3)Обговорення теми в кожній підгрупі. 4)Виконання групами досліджень. Створення презентацій, публікацій. 5)Ознайомлення з результатами.Захист робіт. 6)Виконання лабораторної ролботи. 7)Виконання контрольної роботи. 8)Звіт проекту. Створення загальної презентації та буклету.

Навчальні цілі

За результатами вивчення розділу учень:

називає полюси магнітів, способи виявлення магнітного поля, прилади, які використовують електромагнітну взаємодію; 
наводить приклади магнітної взаємодії, застосування електромагнітних явищ, впливу магнітного поля на живі організми;
формулює правило свердлика, лівої руки;
характеризує основні властивості постійних магнітів, магнітне поле провідника зі струмом, колового струму; 
пояснює природу магнітного поля, принцип дії електричного двигуна, електровимірювальних приладів; 
здатний спостерігати електромагнітні явища та складати електромагніт;

Опис оцінювання

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних та групових консультаціях. Поточне оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Ті ж самі форми оцінювання використовуються і для підсумкового оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Отже,використовується оцінювання поточне, самостійних, контрольних та лабораторних робіт. Контрольні, самостійні та лабораторні роботи учитель оцінює самостійно.( критерії оцінювання оголошуються до початку роботи). Усні відповіді учня «взаємооцінюються». Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, буклет, усного виступу, лабораторної та контрольної роботи.

Діяльність учнів та вчителя

Учні діляться на групи: . Кожна група досліджує певний напрямок роботи:

Застосування магнітних полів у техніці.
Вплив магнітних полів на людей
Історія дослідження магнетизму
Чи впливають магнітні поля на рослини?
Як створити електромагніт?
Чи можна «намагнітити» речовину за допомогою магнітного поля Землі?

Обдаровані діти самі пропонують власні дослідження.

Результатом роботи кожної групи є презентація та усний захист своєї частини проекту.

Спільна діяльність:

Виконання лабораторної роботи " Складання електромагніту". Написання контрольної роботи.

На основі групових робіт складається спільна презентація, буклет. До цих робіт входять розробки кожної групи.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Вакуленко Світлана

Фах, навчальний предмет

учитель хімії

Навчальний заклад

Лазірківська ЗОШ І-ІІІ ст. імені В.О.Підпалого

Місто\село, район, область

с. Лазірки, Оржицький, Полтавська

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17-22 вересня

Місце проведення тренінгу

Оржицька ЗОШ І-ІІІ ст. ім.І.Я.Франка

Тренери

Бабак Наталія Григорівна