Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"
Зміст
Назва проекту
Прямі на дорозі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: геометрія Другорядні: інформатика.
Навчальні цілі
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати: означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої; властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною; ознаки паралельності прямих. Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості. Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих. Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Навички 21 сторіччя: Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.
Вік учнів, клас
12 - 14 років
Стислий опис проекту
Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати: означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої; властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною; ознаки паралельності прямих. Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості. Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих. Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Навички 21 сторіччя: Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.
Опис оцінювання
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту: - Було проведено опитування за допомогою тесту. - Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: - Робота з теоретичним матеріалом. - Проведення групової роботи над проектом. Форма оцінювання виконання групових завдань - Заповнення форми оцінювання вікі-статті. Форма оцінювання вікі-статті
- Проведення рефлексії. - В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей). Після проекту: - Проведення оцінювання презентацій. Форма оцінювання презентацій - Проведення самооцінювання роботи кожного учня. Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. До початку проекту учні: ознайомлюються з питаннями, які виносяться на розгляд проекту. Під час проекту: учні працюють працюють з теоретичним матеріалом; об'єднуються в групи і обговорюють тему проекту. обговорюють та створюють свій блог Форма оцінювання блогу працюють над створенням вікі-статті Форма оцінювання вікі-сайта Після проекту учні звітують про виконання дослідницької роботи Форма оцінювання звіту дослідницької роботи
