Навчальний проект Значення спорту в житті людини

Автор проекта

Берник Наталія Ярославівна учитель англійської мови, зош № 8, I-II ступенів, II категорія

Предмет, класс

Англійська мова, 7 клас

Краткая аннотация проекта

Учні обирають галузь знань за своїми інтересами (улюблені спортивні клуби, спортсмени, найпопулярніші види спорту серед ровесників, участь у шкільних змаганнях) та збирають статистичну інформацію за тривалий проміжок часу. Використовуючи ці знання, вони будуть розробляти свій власний тип розпорядку дня, будуть розмірковувати над користю занять спортом і обговорювати це один з одним. Як кульмінація проекту учні будуть використовувати свої знання у повсякденному житті, для того, щоб мати міцне здоров’я.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Чи здоровий та розвинений я фізично?

Проблемные вопросы

Як органи мого тіла працюють разом, щоб я був здоровий? Що цікавого та корисного в занятті спортом? Як повинна виглядати людина, що займається спортом? Про що ми можемо дізнатися, дивлячись на людину, яка займається спортом? Чи можуть розпорядок дня, встановлений режим щось змінити в образі життя та поведінці людини?

Учебные вопросы

В якій країні і коли виникла гра «футбол»? Які бувають види спортивного обладнання? Яка історія виникнення Олімпійських Ігор? Коли англійці грають у крикет? Коли відбудеться Європейський чемпіонат з футболу? Розумітися на національних видах спорту України і Великої Британіїї. Яка різниця між іграми в приміщенні і на відкритому просторі? Яка історія виникнення баскетболу?

План проведения проекта

План розрахований на 8 уроків

1етап (1 урок)

Учитель:

- ставить проблемні питання, приводить факти з теми "Спорт", щоб викликати інтерес учнів (у вигляді публікаціі чи стартової презентації);

- знайомить з темами досліджень;

- знайомить з формами оцінювання учнічнівських робіт;

- знайомить з методикою роботи над проектами;

- презентує новий граматичний матеріал;

Учні:

- обирають тему проектних робіт і досліджень

-вивчають римування "Soccer"

2 етап (1 урок)

Учитель:

- знайомить учнів з правилами оформлення робіт;

- з правилами виконання проектних робіт;

- допомагає учням організувати роботу;

Учні:

- знайомляться з новим граматичним матеріалом і відпрацьовують його в реченнях;

3 этап (4 урока)

Учитель:

- знайомить учнів з новою лексикою;

- пропонує у формі ігор удосконалювати ЛО;

- подає тексти для читання і аудіювання;

- приищеплює усвідомлення важливості занять спортом;

Учні:

- вчаться спілкуватися за темою, використовуючи картки з завданнями і різноманітні мовні кліше;

- удосконалюють навички аудіювання,техніку читання;(Слухають, а потім читають тексти про Олімпійські ігри.)

- розвивають вміння усного мовлення через гру "Brain Ring"

4 етап (1 урок)

Учитель:

- організовує дискусію з теми;

- узагальнює теоретичний матеріал;

- націлює на підготовку до перевірочної роботи;

Учні:

- читають і обговорюють текст з теми " Спорт";

- обирають форму оцінювання своїх робіт;

- узагальнюють вивченний граматичний матеріал;

5 етап (1 урок)

Учитель:

- оцінює учнівські роботи;

- підводить підсумки за вивченою темою;

Учні:

- захищають свої роботи;

- відповідають на додаткові питання;

-оцінюють роботу своїх однокласників.

Визитная карточка проекта

1етап (1 урок)

Учитель:

- ставить проблемні питання, приводить факти з теми "Спорт", щоб викликати інтерес учнів (у вигляді публікаціі чи стартової презентації);

- знайомить з темами досліджень;

- знайомить з формами оцінювання учнічнівських рабіт;

- знайомить з методикою роботи над проектами;

- зентує новий граматичний матеріа Учні:

- об'днуються в группи;

- обирають тему

-вивчають римування "Soccer" 2 етап (1 урок)

Учитель:

- знайомить учнів з правилами оформлення рабіт;

- з правилами заповнення «щоденника дослідження»;

- допомагає учням организувати роботу;

- Учні:

 знайомлятся с правилами оформления работ:

3 этап (4 урока)

Учитель:

 проводит консультации с учениками;

 просматривает промежуточные материалы;

Ученики:

 ищут теоретический материал по выбранной теме;

 проводят собственные исследования (если есть возможность и необходимость);

 выбирают форму для защиты своей темы;

 оформляют работу в выбранном формате;

 готовят материал для защиты темы

4 этап (2 урока)

Учитель:

 оценивает защиту учениками выбранных тем ;

 ставит вопросы по выполненной работе;

 подводит итоги исследований учеников

Ученики:

 защищают выбранную тему (в выбранном формате);

 отвечают на вопросы учителя и одноклассников;

 оценивают свою работу и работу своих одноклассников

Публикация учителя

1ая сторона публикации
2ая сторона публикации

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[1]

Посилання

Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови