Портфоліо "Если душа родилась крылатой..." По творчеству М.Цветаевой
Зміст
Назва проекту
"Если душа родилась крылатой"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Литература, Марина Цветаева Проект направлен на ознакомление учащихся с жизнью и творчеством великой русской поэтессы М.И.Цветаевой.
Предметы, с которыми связан проект: история, изобразительное искусство, труд, информатика.
Навчальні цілі
Развитие коммуникативных, познавательных навыков. Ученики смогут определять и составлять краткое описание событий, основных идей и вспомогательных деталей в литературных произведениях. Формирование у учащихся умение выяснять признаки, по которым можно найти различия и сходство их жизни и жизни людей, о которых они прочитали. У учащихся будут формироваться навыки создания презентаций, которые будут убедительными для лидеров местной общины. У учащихся будут совершенствоваться навыки сбора данных несколькими способами, делать выводы, упорядочения, осмысления и обработки сведений. Учащиеся научатся собирать, демонстрировать сведения опроса, подбирая соответствующие графики или диаграммы.
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
Класс 10, возраст 15-16 лет
Навчальні цілі
Развитие коммуникативных, познавательных навыков. Ученики смогут определять и составлять краткое описание событий, основных идей и вспомогательных деталей в литературных произведениях. Формирование у учащихся умение выяснять признаки, по которым можно найти различия и сходство их жизни и жизни людей, о которых они прочитали. У учащихся будут формироваться навыки создания презентаций, которые будут убедительными для лидеров местной общины. У учащихся будут совершенствоваться навыки сбора данных несколькими способами, делать выводы, упорядочения, осмысления и обработки сведений. Учащиеся научатся собирать, демонстрировать сведения опроса, подбирая соответствующие графики или диаграммы.
Опис оцінювання
В начале проекта используется анкетирование, мозговая атака для выяснения понимания учащимися Основных вопросов. Определения предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о выдающейся русской поэтессе происходит при заполнении ими анкеты. Класс объединяется в группы: «литераторы», «биографы», «аналитики» и «историки». При заполнении «историками» блога, на котором ученики размещают материалы связанные с творчеством Марины Цветаевой, остальные три группы дают свои комментарии, оставляют мини эссе. Учитель периодически просматривает эти записи и комментарии, что позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучение в соответствии с целями. Самооценки и взаимопроверка дают ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и свое обучение, методы их улучшения (контрольные списки, напоминания и подсказки). Учитель предоставляет учащимся форму оценки с баллами, по которой они должны создавать презентацию, газету, публикацию, социальный опрос. До окончания создания презентаций, газеты, опрос учитель назначает специальные консультации, беседы с учителем, проходит обсуждение в группах, чтобы предоставить авторам работ обратная связь по улучшению их работ. Предоставляется возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и время на помощь для исправления или изменения уже созданной презентации, публикации, газеты, опроса. Используется форма оценивания командной работы для этого оценивания, организуется взаимооценки в группе учитывая, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и насколько его/ее вклад был ценным. Оценивается конечный результат, продукт и его презентация, который предоставила каждая группа.
Діяльність учнів та вчителя
В начале проекта учитель знакомит учащихся с методом проектов, раздает им публикацию, где освещены основные вопросы этого метода, и демонстрирует презентацию, где ставит проблемные вопросы, проводит «ассоциативный куст». Учащиеся объединяются в группы и составляют контрольный список задач. Учитель определяет предварительные знания учеников по теме и того, что именно они знают о выдающейся поэтессе. Ученики заполняют таблицы ЗХД, для того, чтобы ученики осознали и оценили свои предварительные знания и выяснить, что именно они знают на конце изучения темы, чтобы они убедились. Учитель приглашает группу «Историков» использовать Интернет для того, чтобы найти сведения о жизни М. Цветаевой, а также поделиться тем, что они изучили, с классом с помощью блога о жизни и творчестве поэтессы. Учитель знакомит учащихся с Формой оценки блога для того, чтобы помочь им создать такой блог. Группа «Философов» работают над толкования взглядов М.И. Цветаевой на жизнь. Создает ученическую мультимедийную презентацию «Если душа родилась крылатой»; Группа «Аналитиков» работает над раскрытием содержания стихотворений Марины Ивановны, проводит соцопрос. Группа «Литературоведы» оформляет стенд-экспозицию «Литературными тропами М. Цветаевой». На протяжении работы над проектом учитель периодически пересматривает работы групп, что позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их в нужном направлении, он проводит анкетирование, консультации. По выбору группы общаются с помощью скайпа, чатов. Учитель фиксирует состав малых групп и предлагает им обсудить формы представления результатов исследований. Ученики обсуждают структуру презентации проекта. Учитель побуждает каждую группу совершенствовать и редактировать планы, чтобы они учитывали, например, взаимооценки того, как все члены группы участвуют в совместной работе по выполнению проекта и создания итоговых презентационных материалов. После того, как каждая группа встретится с учителем для консультаций, он предоставляет им возможность работать самостоятельно, а также сотрудничать с другими группами. На конечном этапе каждая группа презентует свой продукт.
