Северная Америка

Назва проекту

Северная Америка

Тематичні запитання

• История открытия материка.

• Географическое положение Северной Америки.

• Особенности рельефа материка.

• Климатизирующие факторы Серной Америки.

• Внутренние воды Северной Америки.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет:География материков и океанов

Додаткові предмети:История, геология

Навчальна тема (як записано в програмі)

Северная Америка

Вік учнів, клас

7 класс, 12-13 лет

Стислий опис

Ученики 7 класса работают над проектом «Северная Америка», в котором выясняют причины происхождения материка, анализируют историю возникновения материка, занимаются исследованием и характеристикой материка «Северная Америка».

Для достижения этой цели класс поделили на три группы. Первая группа «исследователи»-они выясняют причины происхождения материка. Вторая группа «историки»-они работают над презентацией об открытии и исследовании материка. Третья группа «географы» дает полную характеристику материка. Представитель третьей группы защищает презентацию «Северная Америка».

Повний План вивчення теми

План вивчення теми [1]

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оценивание происходит по трём уровням:

1. Первый уровень определяется простейшим конкретным материалом, который учащиеся изучали во время проведения теоретических и практических занятий, при работе с картами, статистическим метериалом.

2. Второй уровень требует более глубоких знаний, логического мышления, определённого анализа изучаемого материала.

3. Третий уровень – творческий. Не выходя из пределов программы. Задания составляют таким образом, чтобы учащиеся, исходя из собственного понимания материала, используя картографические источники знаний, имели возможность определить закономерность географических процессов и взаимосвязи природных компонентов.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Підготовчий етап (1-2 тиждень). Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, проводить лист планування роботи в групі, пояснює необхідність проведення навчальних занять. Робота над проектом починається з презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування початкових знань учнів . Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д, складається календар роботи групи, розподіляються ролі.

Реалізація проекту (3-4 тиждень) Учитель спостерігає за роботою учнів, надає поради, побічно керує їх діяльністю. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. Знайомляться з історичними відомостями. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки з даної теми. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи, заповнює журнал спостережень груп над проектом.

Заключна частина проекту (5-6 тиждень) Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі та оцінці результатів. Кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки та нагородження.

Відомості про автора

Контактні дані

elenabautina10@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

06.06.2012 р. – 14.06.2012р.

Місце проведення тренінгу

м. Димитров

Тренери

Хвостікова Ольга Сергіївна