Портфоліо Вітюк Ганни з теми: "Історія розвитку обчислювальних пристроїв - з минулого в майбутнє"
Зміст
Назва проекту
Історія розвитку обчислювальних пристроїв - з минулого в майбутнє
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Навчальні цілі
Зацікавлення учнів темою проекту. Розвиток комунікативних навичок і навичок роботи в группі. Безпечний і швидкий пошук потрібної інформації в мережі Інтернет, дотримання авторських прав. Знати покоління комп'ютерів, їх елементну базу і роки застосування, прадавню історію розвитку обчислювальних приладів, складові частини сучасного комп'ютера і сконструювати "комп'ютер майбутнього". Складати діаграми і схеми за допомогою різного програмного забезпечення. Отримати навички роботи з блогом.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Проект реалізується у 7 класі за темою «Основи роботи за комп’ютером. Історія розвитку обчислювальної техніки» за авторською программою В.В. Володіна, І.Л. Володіної та інших. Учні здійснюють дослідженя використовуючи підручник «Основи інформатики. 7 клас» В.В. Володіна, І.Л. Володіної та інших., науково-популярні книги, Інтернет-ресурси. Проект розрахований на 3 уроки. На першому уроці вчитель ставить завдання учням, проводить опитування за допомогою таблиці ЗХД, формує групи для роботи над проектом, демонструє презентацію з Основними, Тематичними і Змістовними запитаннями, ставить перед групами учнів конкретні завдання. Група складається з 4-5 учнів (журналіста, дослідника, історика, дизайнера). Кожна група має своє Тематичне запитання для реалізації і одне додаткове завдання для всіх (розробити «майбутній комп’ютер»). Захист презентацій або блогів відбувається на 3 урок.
Публікація про метод проектів
Документ для фасилітації
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Формування первинних навичок 21 століття, а саме: • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності • розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших; • здійснення вибору та прийняття комплексних рішень; • постановка суттєвих запитань для прийняття кращих рішень; • аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповіді на запитання; • ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого висловлення; • можливість ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати її; • належне використання цифрових технологій; • належна та продуктивна праця разом з іншими; • якісне і вчасне виконання роботи та інші.
Опис оцінювання
Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД. В процесі роботи над блогом учні створюють публікації та керуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчальння у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Форми самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.
Діяльність учнів та вчителя
При вивченні теми «Основи роботи за комп’ютером. Історія розвитку обчислювальної техніки» учні досліджують розвиток комп’ютерної техніки як в минулому, так і на сучасному етапі розвитку. Які саме винаходи сприяли появі комп’ютерів різних поколінь, які елементні складові були на кожному етапі розвитку. Які характеристики швидкодії притаманні кожному етапу розвитку комп’ютерів. Учні можуть дослідити, коли винайшли певний елемент комп’ютера, а коли цей елемент почав використовуватися виробництвами саме для розвитку комп’ютерних приладів. Які проміжки часу від одного до іншого винаходу і чи всі вони були однакові. Після перегляду вчительської презентації, котра ставить перед учнями завдання, і вчительської публікації (документ з фасилітації) з описом основних моментів вивчення теми, проводиться обговорення всім класом історії розвитку обчислювальних приладів з акцентуванням основних тенденцій в історії і до чого ми можемо прийти в майбутньому. Учні за допомогою вчителя розв’язують Тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 3 колонки таблиці ЗХД для освідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить Ключові, Тематичні і Змістовні запитання. Обговорюються питання розвитку обчислювальних приладів в «доком’ютерні» часи, які саме прилади і ким були винайдені, яку саме структуру комп’ютера запропонував фон Нейман, які покоління комп’ютерів і особлива увага приділяється обговоренню «комп’ютера майбутнього». З’ясовуються основні шляхи дослідження цих питань. Учні будуть використовувати пошукові системи Інтернету для знаходження потрібної інформації необхідної для проекту. Певні учні (дослідники) дослідять безпечність і доцільність використання того чи іншого сайту за допомогою Контрольного списку оцінювання інтернет сторінок і створять постійно обновлюваним списком використаних ресурсів. В свою чергу журналісти візьмуть інформацію з перевірених джерел для свого проекту згідно з правилами використанням матеріалів, захищеним авторським правом. З веб сайтів можна використовувати як інформацію, так і різні форми діагностики, малюнки, звукозаписи і відеозаписи. Для проведення проектного дослідження учнів ділять на 4 групи: І група – досліджує еволюцію розвитку обчислювальних приладів, збирає інформацію про основні винаходи і скільки часу кожен використовувався, формує поняття про обчислювальні прилади, аналізують досягнення сучасності і створюють свій прообраз «майбутнього комп’ютера». На основі запропонованої форми презентації створює свою презентацію і викладає свої ідеї на блог. ІІ група – досліджує запропоновану структуру комп’ютера за фон Нейманом, розподіл пристроїв за функцією введення і виведення інформації, структуру сучасного комп’ютера, збирають основні матеріали з історії та сучасності, аналізують досягнення сучасності і створюють свій прообраз «майбутнього комп’ютера». Створюють презентацію за формою і приймають участь в обговоренні на блозі. ІІІ група – досліджує етапи розвитку комп’ютера за допомогою інформації з підручника і Інтернет ресурсів, які елементні складові кожного покоління, хто є винахідником кожного елемента, співставляють появу винаходу з роками покоління, де він використовувався, аналізують розвиток швидкодії і розмір оперативної пам’яті всіх поколінь. За допомогою програми електронних таблиць створює діаграми. аналізують досягнення сучасності і створюють свій прообраз «майбутнього комп’ютера». Створюють презентацію за формою і приймають участь в обговоренні на блозі. ІV група – працює над створенням блогу і викладенням всієї інформації з проекту. Учні розробляють сценарій презентації проекту і блогу. Обговорюються учнівські проблеми по використанню комп’ютерів, методи на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу над проектом. В результаті даної діяльності учні матимуть уяву про повну картину розвитку обчислювальних приладів, тенденції сучасності і сконструюють свій «комп’ютер майбутнього». Очікувані результати: • Розвиток в учнів навичок, необхідних для використання комп’ютерних технологій у навчанні, комунікативних навичок; • Розвиток навичок креативного мислення; • Вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел; • Формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вітюк Ганна
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
Ліцей природничо-наукового навчання
Місто\село, район, область
м. Жовті Води Дніпропетровської області
Контактні дані
вул. Гагаріна, 36, 52201. Тел./факс: (05652) 3-35-85
