Читаючи географічну карту

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія

Навчальна тема

Географія. «Джерела географічних знань. Методи географічних досліджень . Класифікація карт».

Вік учнів, клас

7 клас, 12 років.

Стислий опис проекту

Одним із самих поширених способів пізнання навколишнього світу є картографічний метод - зображення природних процесів і явищ за допомогою умовних знаків. Карти поступово змінювалися: наскальним малюнкам прийшли на зміну рукописні паперові карти, потім друковані гравюри та поліграфічні відбитки, тепер електронні зображення. Однак сутність карт не змінилася: вони були і залишаються засобом відображення і пізнання навколишнього світу. В наш час вміння читати карти необхідно кожній людині також, як вміння користуватися комп’ютером. Основне завдання проекту у полягає в тому, щоб діти поглибили свої знання про географічні карти Навчилися на практиці застосовувати карту. Проект проводиться в рамках одного уроку. Робота за проектом проводиться шляхом виконання завдань кожною групою.

Навчальні цілі

Після завершення проекту учні зможуть:

- за допомогою карти визначати на місцевості, плані та карті відстані, напрямки, висоти точок;

- географічні розташування географічних об'єктів;

- виділяти і описувати істотні ознаки і географічних об'єктів і явищ знаходити в різних джерелах і аналізувати інформацію, необхідну для вивчення географічних об'єктів і явищ, різних територій землі;

- орієнтуватися на місцевості; читати карти різного змісту.

- визначає поняття «легенда карти, умовні знаки,топографія"

Діяльність учнів та вчителя

На початку проекту - Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.

- Складання плану проведення роботи за проектом

- Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.

- Учні отримують завдання повторити все, що вони вивчили за темою «Карта В 6 класі , а також ознайомитися з різними видами карт атласу.

Основний етап

- Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми.(презентація вчителя)

- Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.

- Вчитель проводить мотивацію за картиною.

- Поставити учням ключове питання для роботи над проектом

- Ознайомлення учнів з планом проекту

- Об’єднання учнів в групи.(Топографи, картографи,мандрівники )

- Кожна група отримує завдання ( в презентації вчителя )

Група «Картографи» - отримує атлас, розглядає різні види карт і заповнює схеми, які пропонує вчитель. Результат своєї роботи учні поміщають в комп'ютерні схеми або на аркуші паперу, або на дошці Група готує розповідь про різні види карт. Роз'яснює схему наводить приклади.

Група « Топографи» - розглядає, запропоновану вчителем карту і спираючись на знання отримані на попередніх уроках географії, становить легенду карти. Використовуються умовні позначення для карт. Результатом роботи групи є презентація "Умовні позначення географічної карти", а також складена легенда.

Група «Мандрівники» розглядає запропоновані зразки карти і фотоаерос'емки, виконує завдання вчителя, заповнює таблицю. Результатом роботи явл. виконання завдання

Демонстрація проекту На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп

Вчитель проводить оцінювання, заповнюючи лист оцінювання.

Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.

Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Алла Олександрівна Величко

Фах, навчальний предмет

Вчитель географії

Навчальний заклад

Донецький ліцей №22 "Лідер"

Місто\село, район, область

м. Донецьк, Донецька область

Відомості про тренінг

Місце проведення тренінгу

Донецький ліцей № 22 " Лідер"

Тренери

Сивокоз Олена Вікторівна