Навчальний проект Mass media rules the world

Автор проекта

Жук Анна Сергеевна

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на изучение темы "Mass Media" в 9 классе. Данный поект привлекает внимание учеников к актуальному в современной жизни вопросу, какую роль играют СМИ в жизни общества, и в частности молодежи. Работая над проектом ученики узнают, где и как лучше всего черпать информацию, знакомятся с историей СМИ, особенностями каждого ее вида, структурой газет, веб-статей, процессом создания телепередач. Проект мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, развивает творческие способности, учит выбирать необходимую информацию из многих источников, корректно перерабатывать ее, планировать свою деятельность.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как влияют средства массовой информации на общество?

Проблемные вопросы

• Какие цели преследуют СМИ?
• Какие виды СМИ наиболее популярны?
• Какие виды СМИ наиболее информативны?
• Какие особенности отличают СМИ разных стран?
• Какая разница между чтением новостей в газете и просмотром их по телевидению?
• Заменят ли компьютерные технологии газеты и телевидение?

Учебные вопросы

• Какие виды СМИ вы знаете?
• Что такое спутниковое телевидение?
• Назовите средства поиска информации?
• С чего началось телевидение?
• Какова структура газет и журналов

План проведения проекта

1этап

Учитель:

 ставит проблемные вопросы, приводит факты по изучаемой теме, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации);

 знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта;

 знакомит с формами защиты ученических работ;

 знакомит с методикой работы над проектами;

 знакомит с критериями оценивания работ учеников

Ученики:

 объединяются в группы;

 выбирают тему исследований

2 этап

Учитель:

 знакомит учеников с правилами оформления работ;

 знакомит с правилами работы с анкетой

 помогает ученикам организовать их работу;

Ученики:

 составляют график работы над своей темой;

 распределяют обязанности между членами группы;

 знакомятся с правилами оформления работ:

3 этап (4 урока)

Учитель:

 проводит консультации с учениками;

 просматривает промежуточные материалы;

 направляет детей в нужное русло в их работе, подсказывая лучшие способы решения поставленных вопросов;

 отслеживает продвижение учеников в работе над темой

Ученики:

 ищут теоретический материал по выбранной теме;

 проводят собственные исследования (анкетирование);

 выбирают форму для защиты своей темы;

 оформляют работу в выбранном формате;

 готовят материал для защиты темы

4 этап

Учитель:

 оценивает защиту учениками выбранных тем ;

 ставит вопросы по выполненной работе;

 просматривает оценочные листы самих учащихся;

 подводит итоги исследований учеников (заполнение колажа результатами исследований учеников)

Ученики:

 защищают выбранную тему (в выбранном формате);

 отвечают на вопросы учителя и одноклассников;

 оценивают свою работу и работу своих одноклассников;

 проводят рефлексию

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[1]