Портфоліо Варфоломєєвої Г.М. з теми: "Антарктида – льодовий континент планети"

Назва проекту

«Антарктида – льодовий континент планети»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

географія

Навчальні цілі

Розвиток пізнавального інтересу, критичного мислення, актуалізація опорних знань та досвіду. Розвиток логічного мислення,розуміння взаємозалежності компонентів природи; формування навичок, рефлексів, розвиток креативності учнів. Учні навчаються:

• Підбирати матеріал до поставленої теми;
• Робити висновки, аналізувати, порівнювати;
• Проводити анкетування;
• Спілкуватися з іншими класами на дану тему;
• Організовувати різноманітні види діяльності;
• Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет.
• Посилатися на використані джерела;

В учнів формується:

• вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;
• вміння формулювати власну думку, знаходити інформацію з різних джерел;
• удосконалення умінь роботи з картами атласу, контурними картами;
• вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки у природі;

• вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;
• навички мислення високого рівня;
• вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел , ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;
• формування в учнів впевненості у необхідності охорони природи материка;
• розвивати інтерес до самостійного пошуку знань, творче мислення;

Вік учнів, клас

7 клас, 13-14 років

Стислий опис проекту

Проект розроблений для вивчення теми з географії материків і океанів в 7класі «Материки ». Передбачає вивчення материка Антарктида за типовим планом, своєрідність географічного положення, відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження. Роль міжнародного співробітництва у вивченні Антарктиди й охороні її природи, роль української дослідницької станції «Академік Вернадський».

Повний План вивчення теми

АНТАРКТИДА

Опис оцінювання

На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки. Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження» в системі роботи над вивченням теми. Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія.

Діяльність учнів та вчителя

Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (інформаційний бюллетень) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті.

1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Чому Антарктиду називають краєм хуртовин, «країною жорстокого сонця і морозу»? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.

Запропонуйте теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт. 2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначте можливі теми для проведення досліджень. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони запропонують. Учні - Розробляють план роботи в кожній групі. - Обирають лідера та розподіляють обов’язки - Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел - Виконують завдання згідно вимог

3 етап — Виконання проекту. Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту: - Опитування респондентів - Обробка одержаних результатів - Оформлення результатів - «Географічний практикум» - нанесення на контурну карту елементів берегової лінії; визначення протяжності Антарктиди по 90градусу і по 0 - 180 градусу; визначення найкоротшої відстані у кілометрах до найближчих материків; визначення крайньої північної точки Антарктиди; Робота над створенням інформаційного бюлетеню для висвітлення ходу підготовки до проведення заключної конференції та дискусії з ключового питання : - Створення структури бюлетеню - Пошук інформації для бюлетня - Розміщення інформації та елементів оздоблення в бюлетні - Випуск бюлетеню - Робота з пропозиціями читачів бюлетеню Робота над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання - Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання - Створення презентації Учитель - координує роботу груп, - виконує роль консультанта.

4 етап - Захист проекту та дискусія з ключового питання - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми - Виступ під час обговорення основного доповідача - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів - Формулювання висновку

5 етап - Підведення підсумків Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.