Портфоліо Варфоломєєвої Г.М. з теми: "Антарктида – льодовий континент планети"
Зміст
Назва проекту
«Антарктида – льодовий континент планети»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія
Навчальні цілі
Розвиток пізнавального інтересу, критичного мислення, актуалізація опорних знань та досвіду. Розвиток логічного мислення,розуміння взаємозалежності компонентів природи; формування навичок, рефлексів, розвиток креативності учнів. Учні навчаються:
- Підбирати матеріал до поставленої теми;
- Робити висновки, аналізувати, порівнювати;
- Проводити анкетування;
- Спілкуватися з іншими класами на дану тему;
- Організовувати різноманітні види діяльності;
- Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет.
- Посилатися на використані джерела;
В учнів формується:
- вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;
- вміння формулювати власну думку, знаходити інформацію з різних джерел;
- удосконалення умінь роботи з картами атласу, контурними картами;
- вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки у природі;
- вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;
- навички мислення високого рівня;
- вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел , ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;
- формування в учнів впевненості у необхідності охорони природи материка;
- розвивати інтерес до самостійного пошуку знань, творче мислення;
Вік учнів, клас
7 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Проект розроблений для вивчення теми з географії материків і океанів в 7класі «Материки ». Передбачає вивчення материка Антарктида за типовим планом, своєрідність географічного положення, відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження. Роль міжнародного співробітництва у вивченні Антарктиди й охороні її природи, роль української дослідницької станції «Академік Вернадський».
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки. Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження» в системі роботи над вивченням теми. Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія.
