Австралія - материк навпаки
Зміст
Назва проекту
Австралія - материк навпаки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, інформатика, історія
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
[План впровадження проекту]
Навчальні цілі
- називати: основні відомості про відкриття та дослідження материка;
особливості географічного положення;
- наводити приклади: форм рельєфу, типів клімату, внутрішніх вод, представників рослинності і тваринного світу;
- пояснювати: особливості географічного положення материка;
основні типи клімату Австралії, їх вплив на формування вод суходолу; особливості заселення Австралії.
- порівнювати: географічне положення Австралії і Африки;
- визначати: зв’язки Австралійського Союзу з Україною;
- оцінювати: вплив людини на унікальну природу материка;
- показувати на карті: миси: Йорк, Південно-Східний, Стіп-Пойнт, Байрон; моря: Коралове, Тасманове, Арафурське; затоки: Карпентарія, Велика Австралійська; острови: Тасманія, Великий Бар’єрний риф, Нова Зеландія, Нова Гвінея; півострів Кейп-Йорк; Західно-Австралійське плоскогір’я; Центральну низовину; гори: Великий Вододільний хребет (г. Косцюшко); річки: Муррей, Дарлінг; озеро Ейр; пустелі: Велика Піщана пустеля, пустеля Вікторія.
Опис оцінювання
На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується батькам та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування учні виявляють свій рівень здоров’я. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Контактні дані
Адреса навчального закладу:
Тел.:
e-mail:
Відомості про тренінг
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
