З чого починається фізика.

Назва проекту

З чого починається фізика?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика, інформатика, математика.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Починаємо вивчати фізику

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис

Даний проект працює для 7 класів за темою «Починаємо вивчати фізику» кількість годин, яка виділяється для вивчення теми, - 8 год. Дослідницький проект сприяє розвитку критичного мислення, уміння використовувати самооцінку своєї діяльності на уроці, аналізувати,узагальнювати та оцінювати інформацію на рівні своєї вікової категорії. Кінцевим результатом є виконання домашніх експериментів, створення презентацій, виконання та пошук демонстраційних робіт для відтворення на комп’ютері, накопичування даних в електронних таблицях.

Повний План вивчення теми

план вивчення теми

план впровадження проекту

Навчальні цілі, очікувані результати (скопіювати з Плану)

Навчальні цілі:

Формувати в учнів початкові уявлення про фізику як природничу науку, її методи;

розкрити зв'язок фізики з повсякденним життям, технікою та виробництвом;

познайомити учнів з творцями фізичної науки, внеском українських вчених у розвиток фізики.

Протягом проекту розвивати логічне та аналітичне мислення, вміння робити висновки зі своєї роботи, формувати необхідні навички для виконання дослідницької роботи, розширити кругозір учнів, навчити самостійній роботі.

Очікувані результати:

В наслідок роботи над проектом учнями будуть засвоєні такі необхідні навички 21 століття,

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності;

• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;

• Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;

• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;

• Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;

• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;

• Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;

• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

• Ефективна праця в умовах двозначності (неоднозначності) та зміни пріоритетів;

• Демонстрація старанності та позитивної робочої етики (наприклад, пунктуальність та надійність).

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оцінювання діяльності відбувається за двома шляхами: самостійне оцінювання дітьми та вчителем за визначеними критеріями (оцінювання учнівської публікації, мультимедійної презентації: зміст, грамотність викладу і достовірність інформації, оформлення, взаємодія учнів у процесі роботи).

На початку проектної діяльності

- учитель проводить опитування учнів на виявлення рівня володіння початковими знаннями в за допомогою метода гронування та таблиці «ЗХД». - проводить опитування батьків, щодо використання проектних технологій разом з ІКТ.

Впродовж роботи над проектом

- учні заповнюють таблицю сомооцінювання та оцінювання в групах.

Наприкінці роботи над проектом

- учитель заповнює журнал виставляючи оцінки за роботу, оцінює в учнів вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання; творчий підхід; стисло, повно та грамотно виступати.

Визначення навчальних потреб учнів Контрольний список для оцінки веб-сайтів.Середні класи Оцінювання веб-сайта Оцінювання учнівського веб-сайта Оцінювання учнівської публікації Сомооцінювання Сооцінювання прикладу учнівської роботи Схема ЗХД Форма оцінювання комп’ютерних презентацій Форма оцінювання основних запитань до навчального проекту Форма оцінювання Портфоліо