Портфоліо Білецької М.В. з теми "Будова речовини"
Зміст
Назва проекту
«Будова речовини»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
7 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Фiзика є фундаментальною наукою, яка вивчає загальнi закономiрностi перебiгу природних явищ, закладає основи свiторозумiння на рiзних рiвнях пiзнання природи i дає загальне обґрунтування природничо-наукової картини свiту. Сучасна фiзика, крiм наукового, має важливе соцiокультурне значення. Вона стала невiд’ємною складовою культури високотехнологiчного, iнформацiйного суспiльства. Фундаментальний характер фiзичного знання як фiлософiї науки i методологiї природознавства, теоретичної основи сучасної технiки i виробничих технологiй визначає освiтнє, свiтоглядне та виховне значення шкiльного курсу фiзики як навчального предмета. Вони вже можуть застосовувати свої знання які отримали з природознавства. Проект розроблений для вивчення теми з фізики в 7 класі «Будова речовини». Передбачає засвоєння та вдосконалення учнями основних знань щодо складу молекул, агрегатних станів речовини Тема «Будова речовини» досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хотять дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Краще клас поділити на три групи, перша група підбирає матеріал та готує доповідь та презентацію за розділом «Будова атома і молекули. Агрегатні стани речовини», друга - опрацьовує інформацію по густині та створює презентацію і третя –вивчає дифузію та проводить досліди.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають з теми "Будова речовини" відбувається при виконанні ними вправи асоціативний кущ, заповненні таблиці З-Х-Д. В якості поточного оцінювання застосовувався метод тестування. Тестування результатів освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить вчитель. В кінці проекту учні демонструють свій продукт, тут оцінюється все: вміння демонструвати свій продукт, форма продукту, ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту. При оцінюванні використовуються такі документи: критерії оцінювання презентації [3], критерії оцінювання доповіді(повідомлення) [4], Форма оцінювання буклету [5]. Для самооцінювання використовується контрольний список самоспрямування у навчанні.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (буклет) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті.
1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації вчителем та ознайомлення учнів з ключовими питаннями теми «Будова речовини».
Запропонуйте теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт.
2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони запропонують.
3 етап – виконання проекту
Кожна группа учнів працює над своїм завданням:
І група – підбирає матеріал до доповіді з теми «Будова атома та молекули. Агрегатні стани речовини» та створює буклет;
ІІ група працює над питаннями:
1) що таке густина речовини?
2) Від яких величин залежить густина?
3) Чому густина однієї речовини у різних агрегатних станах набуває різних значень?
4) Для захисту проекту – створити презентацію на тему: «Густина речовини»;
ІІІ група – вивчає явище дифузії за допомогою дослідів, результати спостережень представляють у вигляді презентації.
Учитель
- координує роботу груп,
- виконує роль консультанта.
4 етап - Захист проекту
- Планування та підготовка виступу ;
- Виступ доповідачів кожної групи;
- відповіді на питання з боку членів інших груп;
- Формулювання висновків.
5 етап - Підведення підсумків
Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.
