Нерозділене кохання
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Тематичні запитання
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 5 Вік учнів, клас
- 6 Стислий опис
- 7 Повний План вивчення теми
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Нерозділене кохання
Тематичні запитання
- Які основні мотиви збірки?
- Які асоціації у вас виникають з образом тієї чи іншої героїні?
- Яка поезія є автобіографічною?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: Українська література. І. Франко Лірична драма „Зів’яле листя”
Додаткові предмети: інформатика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Нерозділене кохання
Вік учнів, клас
10 клас, 15-16років
Стислий опис
Учні 10 класу розробляють проект, у якому з`ясовують трагедію нерозділеного кохання, його беззахисність та вразливість.
Для досягнення цієї мети клас поділено на три групи. Перша група дослідників - літературознавців створює презентацію “Завмерлеє в серці кохання ”. Друга творча група створює сенкани до образів коханих жінок І.Я. Франка . Третя група «Ліра» об’єднує в собі декламаторів, критиків та ілюстраторів, які читають, аналізують поезії, з’ясовують особливості їх побудови.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1]
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем з визначеними критеріями.
На початку проектної діяльності вчитель проводить анкетування щодо виявлення рівня початкових знань учнів. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланки самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Підготовчий: Учитель коментує тему і мету проекту, за допомогою своєї презентації [2] мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту.
Планування: Учні об’єднуються в групи: історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язання вправ), лірики (шукають вірші про функцію). Учні розподіляють обов’язки.
Дослідницький: Відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає питання та відповідає на них.
Презентативний: Комп’ютерна презентація по даному проекту.
Відомості про автора
Контактні дані
natalyakaplina@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.2012 р. – 14.06.2012р.
Місце проведення тренінгу
м. Димитров
Тренери
Хвостікова Ольга Сергіївна